部编版语文五年级下册1 古诗三首 村晚 教学设计.docx

部编版语文五年级下册1古诗三首村晚教学设计

一、教材分析

《村晚》是南宋诗人雷震创作的一首七言绝句。这首诗描绘了一幅饶有生活情趣的农村晚景图：在四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随意吹奏。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。全诗摄取的画面不大，写景则集中在池塘上，写人则集中在牧童上，又都紧紧围绕着“村晚”二字落笔，把人引入了江南优美的田园之中，使人对悠然恬静的乡村生活充满着向往。诗句用词洗练，意境清新，给人以美的享受，同时也为学生感受乡村生活、体会诗人情感提供了很好的素材，契合五年级学生对古诗学习进一步深入理解、体会意境的需求，有助于提升学生的文学鉴赏能力与对传统文化的热爱。

二、教学目标

会认“陂、漪”等2个生字，会写“满、陂”等5个生字，能正确读写“牧童、蓑衣”等词语。

有感情地朗读古诗，背诵古诗。

借助注释、插图理解诗句的意思，想象古诗描绘的画面，感受乡村生活的美好，体会诗人对乡村晚景的喜爱与赞美之情。

体会诗人用词的精妙，学习诗人借景抒情的表达方法，尝试进行简单的诗歌创作，提升语文素养。

三、教学重难点

教学重点

理解诗句意思，想象诗中描绘的画面，背诵古诗。

感受乡村生活的美好，体会诗人的情感。

教学难点

领悟诗人用词的精妙，学习借景抒情的表达方法，体会古诗蕴含的意境。

四、教学方法

讲授法、朗读法、情境教学法、小组合作探究法、读写结合法。通过讲授法帮助学生理解生字新词、诗意等基础知识；朗读法让学生在读中悟情；情境教学法创设古诗所描绘的场景，使学生身临其境感受乡村晚景；小组合作探究法促使学生自主思考、交流碰撞，深入理解诗意与诗人情感；读写结合法实现以读促写，提升学生的创作能力，落实语文素养的培养。

五、教学过程

趣味导入

出示乡村美景图片，展示乡村的田野、山水、牛羊等画面，引导学生观察并分享自己所看到的乡村景象，说一说心中乡村生活的样子。

设计意图：利用直观的图片，激发学生对乡村生活的兴趣，唤醒学生已有的生活经验，为理解古诗营造氛围，拉近学生与文本的距离，使他们更易融入古诗所描绘的情境之中。

引出课题：“同学们，在古代，有许多诗人都喜欢乡村生活，为我们留下了诸多描绘乡村美景的诗作。今天，就让我们一同走进南宋诗人雷震笔下的乡村傍晚，去领略那别样的风光。”板书课题《村晚》，引导学生齐读课题，提问学生从课题中能获取哪些信息，预设学生回答知道这首诗描绘的是乡村傍晚的景色。

设计意图：从课题入手，培养学生审题获取关键信息的能力，同时让学生带着对“村晚”的初步印象开启学习之旅，使学习目标更加明确。

初读古诗，扫清障碍

学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句，遇到不认识的字借助拼音或字典解决，难读的地方多读几遍。教师巡视指导，关注学生的朗读情况。

指名学生朗读古诗，其他同学认真倾听，纠正读音错误。重点强调“陂”读“bēi”，“漪”读“yī”，正音后全班齐读，确保读音准确无误。

设计意图：让学生通过自主朗读初步接触古诗文本，培养自主学习能力；指名朗读与全班齐读相结合，既检查了个体的学习效果，又强化了整体的朗读训练，为后续理解诗意奠定基础。

出示生字词：“陂、漪、塘、衔、牧童、蓑衣”，采用多种形式帮助学生认读、理解。如指名读、开火车读、小老师领读等，对于较难理解的字词，结合图片、生活实际进行讲解。如“陂”，展示山坡、池塘边的图片，让学生直观理解其“池岸”的意思；“蓑衣”，出示蓑衣实物或图片，介绍其是古人下雨天穿的一种用草或棕制成的雨具。

设计意图：扎实落实生字词教学，多样化的认读方式增加学习的趣味性，借助形象的图片、实物降低理解难度，使学生扎实掌握基础知识，为读懂诗句做好铺垫。

学生再次朗读古诗，要求读出节奏，教师范读，读出古诗的韵律之美，如“草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。”引导学生模仿练习，同桌互相倾听、纠正，再指名展示朗读，全班共同评议。

设计意图：古诗具有独特的节奏与韵律，教师范读为学生提供范例，学生通过模仿、练习，感受古诗的音乐美，进一步加深对古诗的整体感知，提升朗读水平。

理解诗意，感悟画面

引导学生结合课下注释，自主尝试理解诗句的大致意思，圈画出不理解的字词或诗句，小组内交流讨论。教师巡视各小组，适时给予指导。

小组汇报交流，逐句理解诗意。

首句“草满池塘水满陂”，提问学生：“从这句诗中你看到了怎样的画面？”引导学生抓住“草满”“水满”描述画面，预设学生回答“池塘边长满了青草，池水满满的”，教师补充讲解“陂”点明池塘的位置是在池岸，完善画面：池塘四周长满了茂盛的青草，池水已经涨得满满的，快要溢出池岸了