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苏教版小学三年级上册语文《金子》教学设计

本课讲的是彼得?弗雷特在淘金无望、预备离去时，发觉雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，最终获得胜利的故事。它告知我们要想获得财宝或胜利就必需启用自己的才智，付出辛勤的劳动，要用发觉的眼光去找寻事物，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比拟深刻。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生共性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课教学以读为本，让学生充分地读，在读中感悟，在读中积存语言，培育语感。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、理解词语，进而理解课文，进展想像进而充实课文；

3、通过补充阅读，丰富学生的阅读；

4、通过对课文的学习，理解“真金”的涵义，能从中悟出要想获得财宝或渴望胜利就必需付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的道理。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、揭题：这节课我们连续学习第22课，一起读课题。

2、出示词语，认读。

蜂拥而至一无所获扫兴离去不甘心埋头苦干绝望

3、回忆课文内容，可选用上面一个、两个或更多的词语，说说课文1、2自然段的主要内容。

4、为了致富，彼得像大多数人那样去淘金，可是一无所获。六个月后，他连买面包的钱都没有了，于是，他预备离开这儿到别处去谋生。

二、整体感知，学生质疑

过渡：彼得淘金的幻想最终实现了吗？快速默读4~7自然段。

1、沟通，你是从哪里看出来的？

2、出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”

3、“真金”指的是什么？他是怎么找到“真金”的呢？让我们从书中查找答案吧！

三、突出重点，品读课文

读四自然段。

1、刚刚我们说到彼得预备离开这儿到别处去谋生，他走成了吗？为什么？

2、沟通

*就在他马上离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

3、下雨为什么走不成？（倾盆大雨、三天三夜）请你读好这两个词语。

4、谁来读一读这句话。

5、大雨使彼得留了下来。三天后，雨过天晴了，彼得走出小木屋，发觉眼前的土地和以前不一样了：（引读：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平坦，松软的`土地上长出了一层绿茸茸的小草。）

6、彼得看到眼前的这一幕，心情如何？（快乐、感动、惊喜）

7、请你带着惊喜的语气来读一读彼得看到的这一幕。

7、看着这绿茸茸的小草，彼得会想些什么呢？

学习第五节

*他想到了：这里找不到金子；这块土地很肥沃，我可以用来种花；人们肯定会买些花来装扮自己的客厅，假如真是这样的话，用不了几年，我就会胜利的……。

1、请同学读读课文，看看文章是怎样写的？

2、请你想象一下彼得胜利后的那一幕。

*人们如何到他这里来买花，如何夸他的花好看，他的花如何供不应求等。

彼得已经不再绝望，他对将来布满了信念和盼望。与其说是一场大雨使彼得留了下来，还不如说是信念和盼望使彼得留了下来。谁来把彼得的这段感悟读一读。

评价：信念百倍，信任你肯定会胜利的。真是一个会思索，擅长变通的彼得。

学习第六节

1、前途是多么光明，怀着对将来的向往，彼得留了下来，他——（引读第六自然段：把全部精力都用来培育花苗，不久土地里长满了漂亮娇艳的鲜花。）（板书：全部精力）

2、瞧，春天到了，鲜花盛开了，彼得的田地里长满了漂亮娇艳的花儿。你能来形容一下这漂亮的情景吗？

3、有这样一位父亲，为了他的菜园，他是怎样做的？请同学们自由朗读《父亲的菜园》。（请同学谈体会，即时板书：起早贪黑、废寝忘食、埋头苦干）

4、父亲所做的这些事儿，我们可以用课文中的一个词来概括，那就是用完了？（全部精力）

5、为了这些漂亮而娇艳的鲜花，请你想象一下彼得是怎样花费全部精力培育这些漂亮娇艳的花儿的？

（自由说：要翻地、买花苗、浇水、除草、修枝剪叶）

（引导说：烈日炎炎的夏日，彼得……；寒风凛冽的冬日，彼得……）

总结：彼得和这位父亲一样，为了实现自己的幻想，每天都辛勤地耕耘着，这种精神让我们感到鄙视。让我们饱含深情地读一读4、5、6自然段，再次体会一下彼得为了实现自己幻想辛勤劳作的过程。

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