樊娇精品课程评价.ppt

一、教学理念与课程设计1基于学习者的认知风格，提供个性化的学习导学服务2基于学业动机理论，构建“理论学习—案例学习—活动学习”的自主学习模式3基于远程教育质量保障理论和技术标准，提供强大的学习支助服务体系第2页,共11页，星期六，2024年，5月二、师资队伍第3页,共11页，星期六，2024年，5月1课程负责人与主讲教师：教师队伍素质高，具有深厚的学科与专业背景，经验丰富、能力强、水平高。2队伍结构：教学、设计、技术人员齐全，师资配置适当，教学队伍具有合理的学历结构、年龄结构和知识结构3教学研究与从业经验：主要人员有网络教学、课程建设经验及教学、科研成果。第4页,共11页，星期六，2024年，5月三、课程特色1高素质的课程团队2融理论与实践为一体的特色教材3丰富的综合案例4强大的学习支助体系5学习风格测试第5页,共11页，星期六，2024年，5月四、教学内容与学习资源1教学内容：目标符合要求，知识结构合理、覆盖面达到要求，呈现适合成人学习，相关资源丰富、形式多样。2人机交互：页面布局合理、色彩协调、信息量适度，文字精炼、准确、规范，导航清晰、链接合理，提供交流园地，呈现、跳转快捷。3技术特征：媒体与技术选择与运用恰当合理第6页,共11页，星期六，2024年，5月五、学习活动1远程导学第7页,共11页，星期六，2024年，5月①以学生的“学习风格测试”为依据，让学生明晰自己的学习偏好②以“视频导学”和“问题导入”为契机，激发学生的学习兴趣③以“学习活动”和“学习笔记”为引领，引导学生自主完成学习任务④以“我的学伴”和“学习答疑”为支持，为学生提供有益的学习和心理支助第8页,共11页，星期六，2024年，5月2学习活动组织《远程教育原理与技术》网络课程由若干教学单元组成，每个教学单元包括以下内容：知识概览、视频导学、理论学习、案例学习、学习活动、学习评测、参考资料。具体结构如下图所示。第9页,共11页，星期六，2024年，5月3学习支持服务提供了强大的学习支助服务体系，体现了“以教师为主导，以学生为主体”的现代教育理念，有效的保证了学生自主学习的进行。第10页,共11页，星期六，2024年，5月六、教学效果1学生反馈：成绩分布与及格率合理，有学生评价，满意度高、真实可靠。2作业作业管理：作业提交、管理规范、体现教学目标。3同行及自我评价：评价优秀、有良好声誉、真实可信；资源实现了共享。第11页,共11页，星期六，2024年，5月