《Unit 1 Hello, Im Li Shan》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

《Unit1Hello,ImLiShan》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《Unit1Hello,ImLiShan》主要教授学生如何用英语进行自我介绍，包括介绍自己的姓名、年龄、国籍和爱好等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本中的前几节课内容相联系，通过复习已学到的英语问候语和基本单词，帮助学生进一步掌握自我介绍的表达方式。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际操作，运用英语进行自我介绍，提升语言运用能力；通过了解不同国家的文化背景，增强文化意识；在交流中锻炼思维敏捷性和逻辑性，提高思维品质；同时，通过参与课堂活动，培养自主学习、合作学习的能力，增强学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生能够熟练地进行自我介绍。具体包括：

-正确使用核心句型“Hello,Im...”进行自我介绍。

-能够用简单的英语词汇描述自己的基本信息，如年龄、国籍和爱好。

-能够正确拼读和书写新单词，如“age”、“country”、“hobby”。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

-难点一：正确发音和语调。学生在介绍自己时，可能难以准确发音某些英语单词，如“country”和“hobby”。教师可以通过示范、纠正和反复练习来帮助学生掌握正确的发音。

-难点二：词汇选择与应用。学生在选择词汇描述自己时，可能会遇到词汇量不足的问题。教师可以通过提供词汇卡片、词汇游戏等方式，帮助学生扩大词汇量，并学会正确使用。

-难点三：语法结构理解。学生在使用复合句进行自我介绍时，可能难以理解并正确运用“and”等连词。教师可以通过分解句子结构、举例说明等方式，帮助学生理解和掌握语法规则。

-难点四：自信表达。部分学生可能因为害怕犯错而不敢开口说英语。教师可以通过鼓励、小组合作和游戏化教学等方式，帮助学生建立自信，克服表达障碍。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：英语学习软件或在线平台（如英语流利说、英语趣配音等）

-信息化资源：英语教材配套的音频、视频资料，如自我介绍示例视频

-教学手段：彩色单词卡片、角色扮演道具、英语歌曲或韵律操

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“Hello,everyone!”开始，用简单的英语问候学生，并询问他们是否记得上一节课学到的问候语。通过提问“CanyousayhelloinEnglish?”来检查学生的反应，激发他们的兴趣。

-回顾旧知：教师带领学生复习上一节课学到的问候语和基本单词，如“Goodmorning”,“Howareyou?”,“Mynameis...”，以及简单的数字词汇，如“one,two,three”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示“Hello,ImLiShan”的PPT或黑板板书，解释句型结构，并示范正确的发音和语调。

-举例说明：教师用PPT展示或亲自示范如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、国籍和爱好等。

-互动探究：教师邀请几名学生上台，用英语进行自我介绍，其他学生注意听并尝试复述。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每个小组选择一位成员进行自我介绍，其他成员用英语提问或回应。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励他们大胆开口。

4.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：教师准备几个角色扮演的情景，如在学校门口、在公园等，让学生分组进行角色扮演，使用自我介绍进行交流。

-游戏环节：教师组织一个“猜猜我是谁”的游戏，学生用英语描述自己，其他学生猜测是谁。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调自我介绍的重要性，并鼓励学生在日常生活中多练习。

-学生分享：邀请几名学生分享他们在课堂上的感受和收获。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用英语写一篇简短的自我介绍，并尝试用英语与家人进行简单的交流。

-家庭作业反馈：教师提醒学生家长监督孩子的作业完成情况，并在下次课上进行展示。

教学过程中，教师应灵活运用各种教学手段，如多媒体辅助教学、实物展示、游戏互动等，以增强学生的学习兴趣和参与度。同时，教师应关注每个学生的学习情况，及时给予个别指导，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升

2.词汇量和语法知识积累

学生在