2024-2025学年高中化学 第3章 第4节 有机合成说课稿 新人教版选修5.docx

2024-2025学年高中化学第3章第4节有机合成说课稿新人教版选修5

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课围绕“有机合成”这一主题，旨在帮助学生掌握有机化合物的合成方法，培养学生的实验操作技能和问题解决能力。通过实例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，激发学生对有机化学的兴趣，提高学生的科学素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和问题分析，提高学生对有机合成原理的理解和应用。

2.增强学生的化学实验技能，学会正确使用有机合成试剂和仪器，提升实验操作的规范性和安全性。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在有机合成过程中尝试新的合成路线和方法，提高解决问题的能力。

4.强化学生的科学态度和社会责任感，认识到有机合成在环境保护和可持续发展中的重要性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解有机合成的基本原理，包括官能团的反应类型、反应机理以及合成路径的设计。

②掌握有机合成实验的基本步骤，包括反应物的选择、反应条件的控制、产物的提纯和鉴定。

②熟悉有机合成中的常见保护基团和消除基团的使用，以及它们在合成中的应用。

2.教学难点

①分析复杂有机化合物的合成路径，能够从原料到目标产物设计合理的合成步骤。

②识别和预测有机合成过程中可能发生的副反应，并采取相应措施减少副产物的生成。

②正确操作和解释有机合成实验中的各种现象，如颜色变化、气味、沉淀等，并能够据此判断反应进程和结果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解有机合成的基本原理和实验步骤，引导学生积极参与讨论，加深对知识点的理解。

2.设计实验操作环节，让学生亲自动手进行有机合成实验，通过实际操作体验化学反应过程，提高实验技能。

3.利用多媒体教学，展示有机合成过程中的关键步骤和实验现象，增强直观性和趣味性。

4.运用案例研究法，分析典型有机合成实例，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布PPT和视频资料，明确预习目标，要求学生了解有机合成的基本概念和常见反应类型。

设计预习问题：教师设计问题如“有机合成中常见的保护基团有哪些？它们的作用是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生有足够的时间预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解有机合成的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交给教师。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示有机合成在生活中的应用实例，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：教师讲解有机合成的基本步骤和实验技巧，如如何选择合适的试剂和催化剂。

组织课堂活动：教师设计小组实验，让学生分组进行有机合成实验，观察现象，记录数据。

解答疑问：教师针对学生在实验中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与实验，记录实验现象。

提问与讨论：学生提出实验中的疑问，参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置设计有机合成路线的作业，巩固学生所学知识。

提供拓展资源：教师推荐相关书籍和在线资源，供学生课后学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成设计有机合成路线的作业。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，提高自我学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够掌握有机合成的基本概念和原理，理解官能团的反应类型和反应机理，掌握有机合成实验的基本步骤和操作技巧。例如，学生能够识别和描述常见的保护基团和消除基团，知道它们在有机合成中的应用。此外，学生还能够运用所学的知识设计简单的有机合成路线，为后续学习打下坚实基础。

2.技能培养方面：

在本节课的教学过程中，学生通过实验操作，掌握了有机合成实验的基本技能，如试剂的准确称量、混合、加热、冷却、过滤、结晶等。例如，学生在实验中学会了如何正确操作分