第23课《〈孟子〉三章》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第23课《〈孟子〉三章》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过《孟子》三章的学习，引导学生深入理解孟子关于人性、道德、仁政等核心思想，培养学生文言文的阅读理解能力，提升对中华优秀传统文化的认识与传承。结合八年级学生的认知水平，注重实际运用，让学生在分析文本的同时，能够联系实际生活，形成正确的价值观和道德观念。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《孟子》三章，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力，培养准确、流畅的表达习惯。

2.思维发展与提升：引导学生分析孟子思想中的逻辑关系，发展批判性思维，提升理性思考与论证能力。

3.文化传承与理解：使学生深入了解儒家文化，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文言文的审美情感，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《孟子》三章中的核心思想：本节课的核心内容是让学生掌握孟子关于“性善论”、“仁政”和“大丈夫”等关键概念。例如，在《孟子·公孙丑章句上·第六节》中，孟子提出“人皆有不忍人之心”，教师要引导学生理解这一观点，强调人性本善的论点。

-掌握文言文阅读技巧：教授学生如何通过上下文推断词义，识别文言文中的特殊句式和用法，如倒装句、省略句等。例如，在《孟子·离娄章句下·第六节》中，出现“得其所哉”，教师要解释“所”字的用法和意义。

2.教学难点

-理解孟子思想的深层含义：孟子思想中蕴含的哲学和伦理观念对学生来说较为抽象，难以理解。例如，《孟子·滕文公章句下·第六节》中提到“得道多助，失道寡助”，教师要帮助学生理解“道”在这里指的是道德和仁政，以及其对社会关系的影响。

-突破文言文阅读障碍：文言文的阅读对学生来说是一个难点，特别是古代汉语的词汇和句式结构。例如，《孟子·告子章句下·第六节》中的“仁者见之而思，智者见之而行”，教师要解释“之”的指代和句子的整体结构，帮助学生准确理解文意。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版语文八年级上册教材

-《孟子》原文及注释

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂教学PPT

-古文阅读理解练习题

-网络资源（儒家文化背景资料）

-教学视频片段（孟子故事介绍）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们知道孟子是谁吗？他的思想对我们今天有什么启示？”

-展示《孟子》相关的图片或视频片段，如孟子画像、孟子讲学的情景等，让学生初步感受孟子的思想魅力。

-简短介绍孟子的生平和《孟子》这本书的基本信息，为学习《孟子》三章打下基础。

2.《孟子》三章基础知识讲解（10分钟）

-讲解《孟子》三章的基本内容，包括每章的主旨和重要观点。

-介绍孟子的性善论、仁政观和大丈夫精神等核心思想。

-使用PPT展示《孟子》中的关键句段和注释，帮助学生理解。

3.《孟子》案例分析（20分钟）

-选择《孟子》中的具体案例，如“孟子见梁惠王”、“齐宣王见孟子”等，进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、孟子对话中的精彩论点及其现实意义。

-引导学生思考这些案例对个人修养和社会治理的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个《孟子》中的主题，如“性善论的实际应用”、“仁政与现代社会的关联”等，进行讨论。

-小组内讨论主题的内涵、现实意义以及如何在生活中实践孟子的思想。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享小组的观点和讨论过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾《孟子》三章的主要内容和孟子的核心思想。

-强调孟子的思想在个人修养和社会发展中的重要性。

-布置课后作业：让学生选择《孟子》中的一个观点，结合自己的生活体验，写一篇短文，分享自己的理解和感悟。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《孟子·告子下》中关于“性善论”的深入讨论，让学生进一步理解孟子的观点。

-《孟子·滕文公上》中关于“仁政”的具体阐述，帮助学生了解孟子对于理想政治的看法。

-《孟子·尽心下》中关于“大丈夫”精神的描述，让学生思考如何成为一个有道德、有责任感的现代人。

-《孟子》中的经典对话，如“孟子见梁惠王”、“孟子见齐宣王”等，通过具体情境体会孟子的智慧和辩才。

-其他儒家经典著作，如《论语》、《大学》、《中庸》等，让学生对比不同儒家学者的思想。

2.课后自主学习