第三单元 认识立体图形（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

第三单元认识立体图形（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版2024-2025学年一年级上册数学第三单元《认识立体图形》。本节课将引导学生认识常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体和球体，以及它们的基本特征。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的平面图形，如圆形、正方形、长方形等。本节课的教学内容将帮助学生将平面图形的知识拓展到立体图形，通过观察、触摸和操作，让学生理解立体图形的特点，为后续学习立体图形的性质和空间想象力的发展打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括空间观念和几何直观的培养。通过识别和分类不同的立体图形，学生将提升对物体空间形状的认识，增强空间想象力，为解决实际问题打下基础。同时，通过实际操作和观察，学生将学会利用几何直观来理解和解决数学问题，培养他们运用数学语言描述几何对象和空间关系的能力。这些目标的实现，将有助于学生形成科学的思维方式，提高逻辑思维和空间推理能力。

重点难点及解决办法

重点：正确识别和描述立体图形的特征，如正方体、长方体、圆柱体和球体。

难点：1.立体图形与平面图形的区别和联系。2.立体图形的直观感知和空间想象能力的培养。

解决办法：

1.利用实物模型和教具，让学生直观感受立体图形的形状和特征，通过触摸和操作来加深理解。

2.采用游戏化教学，设计富有趣味的活动，如“找不同”、“拼图形”等，激发学生的学习兴趣，帮助他们在游戏中掌握立体图形的知识。

3.引导学生运用已学的平面图形知识，对比分析立体图形的特点，从而建立联系，突破对立体图形的理解。

4.创设生活情境，让学生观察周围的立体图形，将课堂所学与实际生活相结合，提高学生解决实际问题的能力。

5.对个别学习有困难的学生，采用个别辅导或小组合作的方式，针对性地帮助他们克服难点，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版2024-2025学年一年级上册数学教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：收集立体图形的图片、动画视频，以及相关的教学课件。

3.实验器材：准备正方体、长方体、圆柱体和球体等实物模型，以及用于分类和比较的教具。

4.教室布置：将教室分为多个活动区，每个区域放置不同类型的立体图形模型，方便学生观察和操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对立体图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过哪些有趣的立体图形？它们是什么样子？”

-展示一些常见的立体图形图片，如建筑、玩具等，让学生初步感受立体图形的魅力。

-简短介绍立体图形的基本概念，如点、线、面构成的三维图形，为接下来的学习打下基础。

2.立体图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解立体图形的基本概念、组成部分和特征。

过程：

-讲解立体图形的定义，包括正方体、长方体、圆柱体和球体等。

-详细介绍每种立体图形的组成部分，如面、棱、顶点等，并使用图表帮助学生理解。

-通过实例，让学生观察和识别不同立体图形的特征。

3.立体图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解立体图形的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的立体图形案例进行分析，如积木、球类玩具等。

-详细介绍每个案例的形状、结构和用途，让学生全面了解立体图形的多样性。

-引导学生思考立体图形在生活中的应用，如建筑设计的稳定性、包装设计的美观性等。

-小组讨论：让学生分组讨论立体图形在游戏、建筑等领域的应用，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与立体图形相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的相关知识，如立体图形的分类、特性等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对立体图形的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括立体图形的特性、应用场景等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调立体图形的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括立体图形的基本概念、特征、案例分析等。

-强调立体图形在现实生活和学科学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让