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2024-2025学年高中化学主题1空气资源氨的合成课题2氨的工业合成说课稿鲁科版选修2
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课旨在让学生通过探究氨的工业合成过程,理解化学工业生产的基本原理和方法,培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。通过学习氨的合成反应原理,使学生了解工业生产中的催化剂、反应条件等关键因素,提高学生的科学素养和工程意识。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究精神,通过实验观察和数据分析,提升学生提出假设、设计实验、分析结果的能力。
2.增强学生的科学思维,让学生在理解氨合成反应原理的基础上,学会运用化学原理解决实际问题。
3.提高学生的社会责任感,认识到化学工业对经济社会发展的重要性,引导学生关注环境保护和资源利用的可持续发展。
重点难点及解决办法
重点:氨的合成反应原理及工业生产条件。
难点:催化剂选择和反应条件对氨合成效率的影响。
解决办法:
1.重点:通过实验演示和理论讲解,使学生理解氨的合成反应原理,并结合工业生产实例,强化对反应原理的理解。
2.难点:通过小组讨论和案例分析,引导学生探究不同催化剂和反应条件对氨合成效率的影响,培养学生分析问题和解决问题的能力。同时,结合实际工业生产数据,帮助学生理解工业生产中催化剂和反应条件的重要性。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法,通过讲解氨的合成原理,引导学生思考工业生产中的关键因素。
2.设计实验模拟氨合成过程,让学生动手操作,观察现象,加深对反应条件和催化剂作用的理解。
3.利用多媒体展示工业生产场景,增强学生对实际应用的感性认识。
4.组织学生进行角色扮演,模拟工业生产中的决策过程,提高学生的实践能力和团队合作精神。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕氨的工业合成课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“氨的合成反应中,催化剂的作用是什么?”“不同压力和温度对氨合成效率有何影响?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解氨的合成反应原理和工业生产条件。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解氨的工业合成课题,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示氨在工业生产中的应用实例,引出氨的工业合成课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解氨的合成反应原理,包括哈柏法的基本流程、催化剂的选择和反应条件等。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析不同催化剂和反应条件对氨合成效率的影响。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享预习中的理解和疑问。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解氨的合成反应原理。
实践活动法:设计实践活动,如模拟氨合成实验,让学生在实践中掌握反应条件的重要性。
作用与目的:
帮助学生深入理解氨的合成反应原理,掌握工业生产中的关键因素。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据氨的工业合成课题,布置适量的课后作业,如撰写小论文,分析不同催化剂对氨合成效率的影响。
提供拓展资源:提供与氨合成相关的拓展资源,如相关书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的氨的合成反应原理和工业生产条件。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料
为了进一步丰富学生对氨的合成及其在工业中的应用的理解,以下是一些拓展阅读材料:
《化学工业中的催化剂》——介绍催化剂在化学反应中的重要作用,以及不同催化剂的特性。
《氨的合成与储存》——探讨氨的合成工艺流程,包括原料选择、反应条件优化、产品储存等方面。
《氨的用途》——详细介绍氨在农业、化工、医药、食品等领域的广泛应用。
《工业
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