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人教版新课标七年级上册历史与社会第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版新课标七年级上册历史与社会第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》说课稿

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版新课标七年级上册历史与社会第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》，主要包括地球仪的构造、经纬度的划分、世界主要国家和地区的地理位置、地形地貌以及气候特点等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一单元已经学习了地球的形状、地球运动等基础知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课通过地球仪这一工具，引导学生进一步了解世界地理，将所学知识进行实际应用，培养学生对地理现象的观察、分析和总结能力。同时，本节课的内容为后续学习世界历史、文化等知识奠定了基础。

核心素养目标

1.培养学生运用地图和地球仪进行地理信息获取、处理和分析的能力。

2.增强学生对世界地理格局的基本认识，提高空间思维和地理空间感知能力。

3.引导学生通过观察和比较，发展地理比较和归纳总结的能力。

4.激发学生对世界多元文化的兴趣，培养跨文化理解和尊重多元文化的心态。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，如地球的形状和运动，但对于地球仪的使用和世界地理的具体知识还较为陌生。在知识方面，学生能够理解简单的地理概念，但分析问题和解决问题的能力尚待提高。在能力上，学生的观察力和记忆力较强，但逻辑思维和空间想象力需要进一步培养。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，对于新知识的学习充满兴趣，但学习习惯和学习方法有待改进，如部分学生在自主学习方面缺乏持久性，容易分心。在行为习惯上，学生普遍存在对地理课程重视不足的情况，可能影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑激发学生的兴趣，通过互动和实践活动，提高学生的学习积极性，同时注重培养学生的地理思维能力和学习方法，为后续学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过直观的地球仪模型和多媒体辅助教学，讲授地球仪的结构和地理知识，同时引导学生进行小组讨论，探究世界各地的地理特点。

2.教学活动：设计“地球仪寻宝”游戏，让学生在地球仪上寻找特定国家和地标，增加互动性和趣味性。通过角色扮演活动，模拟旅行者分享各自探索的地理故事，促进学生间的交流与合作。

3.教学媒体使用：利用PPT展示地球仪的各个部分和世界地图，使用互动式白板让学生直接在地图上标出重要地理信息，增强学生的参与感和学习体验。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《从地球仪上看世界》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道地球仪是什么吗？它在我们的地理学习中有什么作用？”

2.展示地球仪和一些世界地图的图片，让学生初步感受地球仪的特点和功能。

3.简短介绍地球仪的基本概念、构造及其在地理学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、地球仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球仪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解地球仪的定义，包括其主要组成部分，如地轴、经纬网等。

2.详细介绍地球仪的构造和各部分的功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例，如地球仪上的重要地标和地理现象，让学生更好地理解地球仪的实际应用。

三、世界地理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界地理的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的世界地理案例进行分析，如亚洲的季风气候、欧洲的地形地貌等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界地理的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球仪解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论地球仪在了解世界地理中的重要作用，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与地球仪相关的主题进行深入讨论，如地球仪上的经纬度划分、世界主要国家和地区等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界地理的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）