2024-2025学年高中历史 第五单元 中国近现代社会生活的变迁 第16课 大众传媒的变迁（1）教学说课稿 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中历史第五单元中国近现代社会生活的变迁第16课大众传媒的变迁（1）教学说课稿新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第五单元中国近现代社会生活的变迁第16课大众传媒的变迁（1）教学说课稿新人教版必修2

设计意图

本节课旨在引导学生了解中国近现代社会生活中大众传媒的变迁，通过分析不同历史时期传媒的发展，使学生认识到科技进步对人们生活方式的深远影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

核心素养目标分析

培养学生历史唯物主义观点，理解科技进步与传媒变迁的关系，提升信息素养，学会从历史角度分析现实问题。通过探究不同时期传媒的发展，增强文化自信，培养批判性思维和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①大众传媒在不同历史时期的变迁特点及其原因；

②从大众传媒的变迁中分析社会生活、思想观念的变化。

2.教学难点，

①如何准确把握不同时期传媒发展与社会变迁的内在联系；

②如何运用历史唯物主义观点分析传媒变迁对社会发展的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版必修2《历史》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如早期报纸、电影广告、互联网发展历程等。

3.教学软件：使用电子白板或多媒体教学系统展示教学内容。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列不同历史时期的传媒工具图片，如古代的报纸、广播、电视、互联网等。

-提问：同学们，你们知道这些传媒工具是如何影响我们生活的吗？它们是如何随着时间而变迁的？

-引导学生思考传媒在历史上的重要作用，引出本节课的主题：大众传媒的变迁。

2.讲授新知（20分钟）

-概述大众传媒的历史发展脉络，从古代的口头传播到现代的网络传播。

-介绍不同历史时期的主要传媒形式及其特点，如报纸、广播、电视、互联网等。

-分析传媒变迁的原因，包括科技进步、社会需求、政治经济环境等。

-通过案例分析，让学生了解传媒变迁对社会生活、思想观念的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生根据所学内容，讨论一个时期内传媒变迁的特点及其对社会的影响。

-小组汇报：每组选派代表进行简要汇报，其他组进行补充和评价。

-教师点评：对学生的讨论和汇报进行点评，强调重点和难点。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调大众传媒变迁的历史意义。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对大众传媒的变迁有什么新的认识？

-学生自由发言，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材相关章节，深入了解某一特定历史时期传媒的变迁。

-完成课后思考题，分析传媒变迁对现代社会的影响。

-准备下一节课的讨论话题，如“互联网时代传媒的挑战与机遇”。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够了解和掌握中国近现代社会生活中大众传媒的发展历程，包括报纸、广播、电视、互联网等不同时期的传媒形式。

-学生能够分析不同历史时期传媒变迁的原因，如科技进步、社会需求、政治经济环境等。

-学生能够识别和分析传媒变迁对社会生活、思想观念的影响。

2.思维能力：

-学生通过分析传媒变迁的历史案例，提升了历史思维能力和批判性思维能力。

-学生能够运用历史唯物主义观点，从宏观角度分析传媒变迁对社会发展的作用。

3.学习兴趣：

-学生对大众传媒的变迁产生浓厚的兴趣，激发了对历史学科的学习热情。

-通过多媒体资源的运用，学生体验到了历史学习的趣味性和实践性。

4.合作能力：

-在小组讨论和汇报环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中学会了倾听、表达和尊重他人的观点。

5.价值观培养：

-学生通过学习传媒变迁，认识到科技进步对社会发展的重要性，增强了创新意识和实践能力。

-学生在了解传媒变迁的过程中，形成了正确的价值观，如尊重历史、珍惜科技进步成果等。

6.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过分析当前传媒发展趋势，提出自己的见解和建议。

-学生在日常生活中，更加关注传媒对个人和社会的影响，提高了信息素养。

7.综合素养：

-学生在历史学习过程中，培养了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

-学生在参与课堂讨论和活动时，提升了沟通能力和团队协作能力。

教学反思与改进

教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方