第7课 《兼爱》说课稿-2024-2025学年高二语文上学期同步教学说课稿+说课稿（选择性必修上册）[001].docx

第7课《兼爱》说课稿-2024-2025学年高二语文上学期同步教学说课稿+说课稿（选择性必修上册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课《兼爱》说课稿-2024-2025学年高二语文上学期同步教学说课稿+说课稿（选择性必修上册）

课程基本信息

1.课程名称：第7课《兼爱》

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2024-2025学年高二语文上学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）理解墨子的兼爱思想：本节课重点在于引导学生深入理解墨子的兼爱思想，包括其内涵、历史背景及其在当代的价值。

（2）分析兼爱思想的表现形式：通过分析《兼爱》一文中墨子对兼爱的具体阐述，使学生能够把握兼爱思想在实践中的应用。

2.难点：

（1）兼爱思想的理解深度：由于兼爱思想较为抽象，学生可能难以把握其深层次含义。

（2）结合时代背景分析兼爱思想的价值：学生需要将兼爱思想置于历史背景中，理解其在当代社会的现实意义。

3.解决办法与突破策略：

（1）采用案例分析法，通过具体事例帮助学生理解兼爱思想的内涵。

（2）组织学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度分析兼爱思想的价值，提升学生的思辨能力。

（3）结合多媒体教学手段，展示墨子思想的历史背景，增强学生的历史感。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师对兼爱思想进行系统讲解，接着引导学生围绕文本进行讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演墨子及其反对者，通过角色扮演体会兼爱思想的实践应用。

3.利用多媒体展示墨子生活的时代背景，增强学生的历史感知力。

4.鼓励学生进行小组合作，共同完成对兼爱思想的当代价值分析报告，提升学生的合作能力和研究能力。

教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，今天我们来学习墨子的《兼爱》这一篇课文。在正式开始之前，我想请大家思考一个问题：什么是兼爱？在现实生活中，我们如何体现兼爱精神？

（2）生：兼爱就是平等地爱所有人，不分亲疏远近。

（3）师：很好，兼爱是一种高尚的道德品质，它要求我们超越血缘、地域、种族等界限，平等地关爱每一个人。今天，我们就来探讨墨子的兼爱思想及其在当代的价值。

二、自主学习

（1）师：请同学们阅读课文，找出文中关于兼爱的论述，并简要概括。

（2）生：我找到了墨子关于兼爱的论述，他认为兼爱是天下之大义，是治国平天下的根本。

（3）师：很好，墨子认为兼爱是实现社会和谐、国家长治久安的重要途径。接下来，请大家进一步思考：墨子的兼爱思想有哪些特点？

三、合作探究

（1）师：为了更好地理解兼爱思想，我们将进行小组合作探究。请同学们以小组为单位，结合课文内容，探讨以下问题：

-墨子的兼爱思想有哪些特点？

-墨子的兼爱思想在古代社会有哪些积极作用？

-墨子的兼爱思想在当代社会有哪些现实意义？

（2）生：我们小组讨论后认为，墨子的兼爱思想有以下特点：一是平等性，二是普遍性，三是实践性。

（3）师：很好，墨子的兼爱思想具有平等性、普遍性和实践性。接下来，请大家结合所学知识，谈谈墨子的兼爱思想在古代社会的作用。

四、课堂讨论

（1）师：请同学们谈谈墨子的兼爱思想在古代社会有哪些积极作用？

（2）生：墨子的兼爱思想在古代社会具有以下积极作用：一是促进了社会和谐，二是推动了道德建设，三是提高了人们的道德素质。

（3）师：很好，墨子的兼爱思想在古代社会发挥了重要作用。那么，墨子的兼爱思想在当代社会有哪些现实意义呢？

五、课堂小结

（1）师：通过本节课的学习，我们了解到墨子的兼爱思想具有平等性、普遍性和实践性，它在古代社会发挥了重要作用，对当代社会也具有重要的现实意义。

（2）师：同学们，兼爱精神是一种高尚的道德品质，它要求我们超越血缘、地域、种族等界限，平等地关爱每一个人。在今后的学习和生活中，希望大家能够践行兼爱精神，为构建和谐社会贡献自己的力量。

六、课后作业

（1）请同学们结合所学知识，撰写一篇关于兼爱思想的短文，谈谈你对兼爱精神的理解。

（2）请同学们关注身边的兼爱现象，记录下来，下节课与同学们分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并解释“兼爱”这一核心概念，包括其内涵、历史背景和墨子提出兼爱思想的目的。

-学生能够识别并分析《兼爱》一文中墨子对兼爱的具体论述，如兼爱的普遍性、平等性和实践性等特点。

2.思维能力：

-学生通过讨论和合作探究，提升了批判性思维和逻辑推理能力，能够从不同角度分析兼爱思想的价值。

-学生学会了如何将古代思想与现代现实相结合，进行跨时代的思考和分析。

3.道德素养：

-学生在理解兼爱思想的过程中