“裹挟与排斥”作文导写——湖南省名校联考作文评析.docx

“裹挟与排斥”作文导写

【模拟文题】

阅读下面的材料，根据要求写作。

网络时代，很多人都感慨自己无法避免热度推介的裹挟，一不小心就会落入别人希望你要的生活;然而一味排斥热度就一定能过上自己想要的生活吗?

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【作文导写】

这是一道任务驱动型材料作文题，考生先要从三个方面完成审题任务。

一是审材料。考生要抓住“热度”“裹挟”与“排斥”等关键词。材料聚焦网络时代下“热度推介”与大众生活的关联。在网络信息飞速传播的当下，热度推介无处不在，许多人深感自己在不知不觉中被其牵引，仿佛正迈向他人预设的生活轨道。与此同时，材料通过反问的形式，引导我们思考：单纯地抵触热度，是否就等同于找到了理想生活的路径？这一现象背后，实则隐藏着商业利益、社会舆论导向以及大众文化的深度交融。商家凭借热度推广商品，媒体依靠热度传播资讯，而大众的偏好又不断催生新的热点。在这一循环中，大众的消费观念、审美水平以及价值取向都在悄然发生变化。个体在热度的浪潮中，面临着两难的抉择：一方面，面对铺天盖地的信息，个人力量显得微不足道，极易随波逐流；另一方面，完全隔绝热度，又可能导致与社会发展脱节，错失发展机遇。这反映出网络时代个体在追求自我与融入社会间的矛盾，需要在复杂的热度环境中权衡利弊，明确自身真正的需求与价值判断。

二是审任务。“你”“联想和思考”要求考生联系材料，围绕网络热度推介对个人生活的影响展开思考，核心在于探讨大众对热度应持有的态度。面对“网络热度与个人生活”这一主题，可从三个方向深入思考。其一，以理性的态度看待热度，既不盲目跟风，也不全盘否定，而是学会筛选和利用热度中的有益信息，让其助力个人的生活与成长。其二，在网络热度的喧嚣中坚守自我，明确自身的价值观、生活目标与个性，不被热度左右，同时积极从中汲取养分。其三，深入剖析热度背后的生成原因、传播机制及其对人们生活和思维方式的影响，保持清醒的头脑，避免被不良热度误导。

三是审要求。“选准角度”要求考生避免泛泛而谈，需从材料中选取一个精准的切入点。比如，从个体在网络热度中的心理变化出发，探讨被热度裹挟的原因及应对策略；从网络热度的传播机制入手，分析其对生活的影响并提出解决办法；或者从社会层面探讨网络热度对社会价值观和文化氛围的作用，以及如何营造健康的网络热度环境。无论选择何种角度，都要紧扣材料核心，深入分析，避免偏离主题。在文体选择上，议论文能够更清晰地阐述考生对热度与个人生活关系的观点和看法，展现思辨能力；记叙文则可通过具体事例呈现热度对生活的影响及个人选择。鉴于此类作文的特点，议论文往往更能突出考生的思考深度与逻辑能力。

综上所述，较好的立意有：①理性驭热，掌控生活；②守心不随热流涌；③营造健康网络热度，共筑美好生活空间；④不拒热度，坚守自我；⑤破热度之茧，寻生活本真；⑥在热度浪潮中，找准生活航向；⑦挣脱热度束缚，拥抱自主人生；⑧莫让热度掩盖生活的底色。

优秀作文

01

理性面对热度，拥抱多彩生活

在网络飞速发展的时代，以抖音为代表的视频平台借助计算机算法，精准推送着人们感兴趣的物品与向往的生活场景。置身其中，许多人被热度推荐“裹挟”，随波逐流，也有人产生排斥心理，误以为只有远离热度，才能过上自己的生活。在我看来，我们应理性看待热度，拥抱多彩生活。

热度，从本质上来说，是某一人或事在特定时间内被众人关注的程度。当人们接触这些热点内容时，极易受到其中传递的情绪价值的影响。随着“热度”攀升，人们会对他人生活产生羡慕，甚至嫌弃自己当下的生活，而这恰恰就是“被裹挟”而失去自我的表现。事实上，我们的生活并非如此糟糕，生活的美好可能恰恰蕴藏在平凡日常中，所以我们需要理性对待热度。

社交媒体上流行的“精致生活”分享，让不少人看到奢华旅行、高档美食和精致家居后，陷入自我怀疑和对现有生活的不满。就像年轻上班族小李，看到别人分享的国外旅行照片，再对比自己两点一线的生活，变得焦虑甚至厌恶自己的处境。可他忽略了母亲准备的爱心早餐、同事给予的温暖帮助、与朋友打篮球的快乐时光。这些平凡生活中的点滴美好，都是值得珍视的记忆，所以不能因热度内容盲目否定自己的生活。

理性对待热度，当然不是断然拒绝“热度”。有些热点点燃的是人间正道，暖心激情。比如抗疫逆行的医护人员，抗洪救灾的消防员，他们的英雄事迹值得铭记。再看张桂梅校长，她扎根贫困地区四十多年，创建免费女子高中，改变山区女孩命运。她的事迹通过网络热度走进大众视野，激励无数人，成为敬业奉献楷模。如果我们排斥热度，我们就收获不了这样的温暖和感动。

当然，我们还可以这样，当我们刷到向往的热点时，可将向往转化为前进动力，激励自己朝着目标奋进，而非回避。“三