Unit 3 My friends Part A Lets spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit3MyfriendsPartALetsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit3MyfriendsPartALetsspell。本节课主要围绕字母组合发音规则进行学习，具体内容包括：

1.学习字母组合“ai”、“ay”的发音规则；

2.练习拼读含有“ai”、“ay”字母组合的单词；

3.通过朗读、拼写和游戏等活动巩固所学发音规则；

4.培养学生的语音感知能力和单词拼写能力。

核心素养目标

1.培养学生正确拼读和拼写英语单词的能力，提升语言知识核心素养；

2.通过拼读练习，增强学生的语音意识和字母组合的敏感性；

3.激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的文化意识和跨文化交际能力；

4.培养学生合作学习和自主学习的能力，促进其个性化发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语字母和单词的拼读规则；

-掌握了基本的语音知识和一些简单的词汇；

-能够识别和拼读一些简单的字母组合。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣；

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过模仿和实践来学习；

-学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对字母组合“ai”、“ay”的发音规则感到混淆；

-在拼读和拼写含有这些字母组合的单词时可能会出现错误；

-部分学生可能因为缺乏足够的练习而在语音感知上遇到困难；

-需要引导学生在学习过程中克服对错误的恐惧，培养自信和毅力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备含有“ai”、“ay”字母组合发音规则的单词卡片，以及相关图片和音频资料，帮助学生更好地理解和记忆发音规则。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，用于播放教学视频和音频资料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的单词，如“maid”、“day”等，引导学生发现并讨论这些单词中的共同点，即字母组合“ai”、“ay”的发音规律。

-提问：“谁能告诉我在这些单词中，你发现了什么共同的特征？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习字母组合‘ai’和‘ay’的发音规则。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示含有“ai”、“ay”字母组合的单词，并用图表形式展示这些字母组合的发音规则。

-通过示例单词，教师领读并引导学生跟读，注意发音的准确性。

-分组练习，让学生在小组内相互练习拼读单词，并尝试自己找出更多符合这些发音规则的单词。

-教师通过多媒体播放相关发音规则的动画或视频，帮助学生形象地理解发音规律。

3.巩固练习（10分钟）

-教师准备一些练习题，如单词拼写比赛、听录音写单词等，让学生在规定时间内完成。

-学生两两一组，进行“猜单词”游戏，一方描述单词的意思，另一方猜测单词，并注意单词的发音。

-教师选取几名学生上台展示他们的练习成果，并对正确率高的学生给予表扬。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课学习的字母组合“ai”、“ay”的发音规则，并提问学生：“你们能用自己的话总结一下今天学到的内容吗？”

-学生回答后，教师总结并强调发音规则的重要性，鼓励学生在日常学习中多加练习。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，自己找一些含有“ai”、“ay”字母组合的单词，记录下来并练习拼读。

-要求学生在下节课前，准备一个小报告，介绍他们找到的单词以及这些单词的发音规律。

-提醒学生，下节课将进行小测验，以检验他们对本节课内容的掌握情况。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-字母组合发音规律拓展：除了“ai”、“ay”之外，还有其他常见的字母组合发音规则，如“ee”、“ea”、“igh”、“oa”等，这些字母组合在英语单词中也十分常见，教师可以准备相关的单词卡片和练习题，帮助学生进一步学习。

-英语儿歌和故事：挑选一些含有“ai”、“ay”字母组合的英语儿歌和故事，如《TheCatandtheHat》、《GreenEggsandHam》等，通过生动的故事情节和韵律感强的儿歌，提高学生对字母组合发音的兴趣和记忆。

-语音游戏：利用语音游戏如“WordSearch”（单词搜索