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初中道德与法治课堂教学中审辩式思维能力的培养
目录
一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（一）审辩式思维能力的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（二）当前道德与法治教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
（三）培养审辩式思维能力的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、审辩式思维的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
（一）审辩式思维的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
（二）审辩式思维与道德与法治教学的关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
（三）国内外审辩式思维教育研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
三、初中道德与法治课程中的审辩式思维培养策略．．．．．．．．．．．．．．10
（一）教学目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
明确教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
确保目标与核心素养相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
（二）教学内容选择与整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
选取具有争议性的道德问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
整合多元化的教学资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
（三）教学方法与手段创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
引导学生参与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
利用现代信息技术辅助教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
（四）评价方式改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
建立多元化的评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
注重过程性评价与终结性评价相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
四、初中道德与法治课堂教学中审辩式思维能力培养实践案例．．．．22
（一）案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
教学设计思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
教学实施过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
学生表现与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
（二）案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
教学设计思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
教学实施过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
学生表现与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
五、面临的挑战与应对策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
（一）教师自身素质与能力提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
加强教师培训与交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
鼓励教师进行教学研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
（二）学校与家庭的支持与合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
家校共同制定培养计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
营造良好的教学氛围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
（三）社会资源的整合与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
利用社区资源开展实践活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
加强与科研机构的合作与交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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