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初中道德与法治课堂教学中审辩式思维能力的培养

目录

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）审辩式思维能力的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（二）当前道德与法治教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（三）培养审辩式思维能力的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、审辩式思维的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（一）审辩式思维的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（二）审辩式思维与道德与法治教学的关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（三）国内外审辩式思维教育研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、初中道德与法治课程中的审辩式思维培养策略．．．．．．．．．．．．．．10

（一）教学目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

明确教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

确保目标与核心素养相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（二）教学内容选择与整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

选取具有争议性的道德问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

整合多元化的教学资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（三）教学方法与手段创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

引导学生参与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

利用现代信息技术辅助教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（四）评价方式改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

建立多元化的评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

注重过程性评价与终结性评价相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

四、初中道德与法治课堂教学中审辩式思维能力培养实践案例．．．．22

（一）案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

教学设计思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

教学实施过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

学生表现与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（二）案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

教学设计思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

教学实施过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

学生表现与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

五、面临的挑战与应对策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

（一）教师自身素质与能力提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

加强教师培训与交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

鼓励教师进行教学研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

（二）学校与家庭的支持与合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

家校共同制定培养计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

营造良好的教学氛围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（三）社会资源的整合与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

利用社区资源开展实践活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

加强与科研机构的合作与交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．