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初中道德与法治课堂教学中审辩式思维能力的培养
目录
一、内容描述...............................................3
(一)审辩式思维能力的重要性...............................3
(二)当前道德与法治教学现状分析...........................4
(三)培养审辩式思维能力的必要性...........................5
二、审辩式思维的理论基础...................................6
(一)审辩式思维的定义与特点...............................7
(二)审辩式思维与道德与法治教学的关联.....................8
(三)国内外审辩式思维教育研究现状.........................9
三、初中道德与法治课程中的审辩式思维培养策略..............10
(一)教学目标设定........................................11
明确教学目标...........................................11
确保目标与核心素养相结合...............................12
(二)教学内容选择与整合..................................13
选取具有争议性的道德问题...............................14
整合多元化的教学资源...................................15
(三)教学方法与手段创新..................................16
引导学生参与讨论.......................................17
利用现代信息技术辅助教学...............................18
(四)评价方式改革........................................19
建立多元化的评价体系...................................20
注重过程性评价与终结性评价相结合.......................21
四、初中道德与法治课堂教学中审辩式思维能力培养实践案例....22
(一)案例一..............................................23
教学设计思路...........................................24
教学实施过程...........................................25
学生表现与反思.........................................26
(二)案例二..............................................28
教学设计思路...........................................28
教学实施过程...........................................29
学生表现与反思.........................................30
五、面临的挑战与应对策略..................................31
(一)教师自身素质与能力提升..............................32
加强教师培训与交流.....................................33
鼓励教师进行教学研究...................................34
(二)学校与家庭的支持与合作..............................35
家校共同制定培养计划...................................35
营造良好的教学氛围.....................................37
(三)社会资源的整合与利用................................38
利用社区资源开展实践活动...............................39
加强与科研机构的合作与交流.............................40
六、结论与展望............................................
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