2025年高中政治校本课程开发试探.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

关于高中政治校本课程开发的试探

摘要：开发校本课程是现今课程改革和实施创新教育的一个重要

举措，是新一轮深化课程改革中的亮点和难点。本文就校本课程开发

的进程中碰到的各类问题，结合本校高中政治校本课程开发实践进行

反思，提出一些观点，希望能对尔后的高中政治校本课程开发提供一

些帮忙。

关键词：高中政治；校本课程；开发

一、开发高中政治校本课程中碰到的问题

校本课程开发是新一轮课程改革当中的重要内容，是推行素养教

育的有效途径。近3年来，我校在创建省一级达标高中，十分重视校

本课程开发，制定了校本课程实施方法。可是在校本课程开发进程中

也碰到了一些问题。

（一）对校本课程开发的熟悉不足。第一是对校本课程的实质把

握不够准确，尽管学校已经行动起来，但由于是新的问题，缺乏实践

体会的积存，在执行进程中，略显深度不够。某些教师将课程生动性

概念为课件形式喧闹、文字、图片、视频样样俱全，但如此往往会本

末颠倒，忽略了整堂课的主旨思想。有些课堂分组讨论缺乏教师有效

组织和引导。现实中许多教师延续必修课的课堂教学，这直接阻碍了

学生再次参与的踊跃性。第二是与高考脱节，目前的思想政治校本课

程多与高考内容无关，只是知足学生爱好，或是对教材知识的拓展，

学生上完课后，无法从能力上提高，加上高考的压力，刚开始时学校

仅仅将校本课程停留在课程表上。

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

（二）教师受到时刻、精力限制。一样来讲，校本课程设计的主

体是学科教师，但教师的教学任务重，专门是高考的升学压力，分数

排名的压力剥夺了教师很多的精力。而校本课程的开发，需要通过严

格的程序，需要大量的人力和物力，这关于一样的学校来讲具有专门

大的挑战性。教师没有多余时刻学习，没有时刻钻研教材，更没有时

刻去关切社会上发生的情形。因此能够用于校本课程设计的时刻较

少。

（三）教师课程开发能力有待提高。长期以来，学校和教师完全

执行指令性的课程打算，不可能也不需要具有多少课程意识和课程开

发能力，教师本人的知识阅历与自己专业水平的局限，开发新的校本

课程还缺乏必要的理论功底和实践基础。专门是进行跨学科研究有时

会应用到其他专业领域的知识或是与现代技术有关的信息时，许多教

师感到信心不足。

（四）课程内容比较单一。校本课程是一种拓展型课程，对学生

思维的开阔性阻碍专门大。高中政治校本课程若是立足地址特色，能

够为学生提供专门大的选择余地。但大多数学校的校本课程开发建

设，都停留于行政指挥式的操作，没有成立校本课程开发领导小组，

也没有进行学生需求的前期调查，不注重学生需求，课程类别设置简

单和内容范围狭小，限制了学生的多样化选择。很多学校的政治校本

课程，往往都以国际关系为主，只注重宏观时事的把握，忽略了学生

生活的需求；还有的教师课程讲解多列举他人的观点，缺乏自己的独

立试探，把校本课变成了报导课堂。这些都严峻阻碍了学生的多样化

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

需求和选择。

（五）体制机制尚未完全成立。学校尚未形成系统有效的评判和

鼓舞制度，因此使得教师们在实施工作持续开展上显得信心不足。

二、开发高中政治校本课程的假想

（一）要立足学校的办学特色。校本课程开发旨在解决学校的课

程问题，而不是在追求一种教育时尚，为改革而改革，为课程而课程。