《天气预报是怎样制作出来的》（说课稿）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册[001].docx

《天气预报是怎样制作出来的》（说课稿）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《天气预报是怎样制作出来的》（说课稿）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《天气预报是怎样制作出来的》，选自教科版（2017）科学三年级上册第三章第二节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的天气现象和气象符号的基础上，进一步引导学生了解天气预报的制作过程，使学生认识到科学技术的应用，激发学生对气象科学的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究素养，通过探究天气预报的制作过程，提高学生提出问题、设计方案、收集证据的能力；2）信息意识素养，引导学生学会从多种渠道获取天气信息，并进行分析和解读；3）社会责任感素养，让学生认识到气象工作对日常生活的重要性，培养关心社会、关注自然的意识。通过本节课的学习，学生能够形成科学的世界观和方法论，提高综合运用知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-天气预报制作的基本流程：本节课的核心内容是让学生理解天气预报的制作流程，包括气象观测、数据收集、天气预报图绘制、信息发布等环节。重点强调每个环节的关键步骤和作用，例如，如何通过气象卫星获取云图信息，如何根据气象数据绘制等温线、等压线等。

2.教学难点：

-天气预报数据的解读与分析：难点在于学生如何理解并解读天气预报中的各种数据和信息，如气温、降水概率、风力等级等。具体难点包括：

-如何从气象图表中快速识别天气符号和颜色所代表的天气状况；

-如何理解并运用气象数据来预测未来的天气变化；

-如何结合生活实际，运用天气预报来做出合理的出行和活动安排。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有教科版（2017）科学三年级上册的教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与天气预报制作相关的图片、图表和视频，如气象卫星云图、天气预报流程图等，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可准备一些简单的气象观测工具，如温度计、风速计等，以辅助学生理解气象数据收集的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生分组讨论天气预报的制作步骤，同时确保实验操作台或展示区可以展示多媒体资源，方便学生观看和学习。

教学过程

一、导入新课

（1）教师以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道天气预报是如何制作出来的吗？”

（2）学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来一起探究《天气预报是怎样制作出来的》。”

二、新课讲解

1.天气预报制作的基本流程

（1）教师展示气象卫星云图、气象数据等，引导学生观察并提问：“这些图片和数据是从哪里来的？又是如何制作成天气预报的呢？”

（2）学生回答后，教师总结：“天气预报的制作需要经过气象观测、数据收集、天气预报图绘制、信息发布等环节。”

（3）教师详细讲解每个环节的关键步骤和作用，如气象卫星如何获取云图信息，如何根据气象数据绘制等温线、等压线等。

2.天气预报数据的解读与分析

（1）教师展示天气预报图表，引导学生观察并提问：“这些图表中的符号和颜色分别代表什么意思？”

（2）学生回答后，教师总结：“图表中的符号和颜色代表了不同的天气状况，如气温、降水概率、风力等级等。”

（3）教师结合实际案例，引导学生分析天气预报数据，如如何根据气温变化预测天气变化，如何根据风力等级判断出行是否适宜等。

3.天气预报在生活中的应用

（1）教师提问：“天气预报在我们的生活中有什么作用？”

（2）学生回答后，教师总结：“天气预报可以帮助我们了解天气变化，做好出行、活动等方面的安排。”

（3）教师列举实际案例，如如何根据天气预报选择合适的衣物、如何安排户外活动等。

三、课堂活动

1.分组讨论

（1）教师将学生分成小组，每组选择一个与天气预报制作相关的环节进行深入研究。

（2）各小组讨论并分享研究成果，教师进行点评和总结。

2.角色扮演

（1）教师邀请几名学生扮演气象预报员，其他学生扮演观众，进行天气预报的模拟制作。

（2）预报员根据气象数据制作天气预报，观众提出问题，预报员进行解答。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结天气预报制作的基本流程、数据解读与分析、生活中的应用等。

2.学生分享学习心得，教师点评并强调重点内容。

五、作业布置

1.完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

2.观察并记录一周的天气变化，分析天气预报的准确性。

3.家长协助，了解天气预报的制作过程，与孩子共同探讨。

六、板书设计

1.天气预报制作的基本流程

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