古诗词诵读《春江花月夜》说课稿 -2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

古诗词诵读《春江花月夜》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读《春江花月夜》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教材分析

《春江花月夜》是统编版高中语文选择性必修上册中的一篇古诗词，本课旨在引导学生领略古诗词的韵味，培养学生的审美情趣。通过学习本课，学生将掌握古诗词的阅读方法，提高古诗词鉴赏能力。

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，感受古诗词的意境美。

2.培养文化理解意识，体会古诗词的文化内涵。

3.增强语言运用能力，学习古诗词的表达技巧。

4.增进文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的古诗词阅读基础，对古诗词有一定的兴趣和认知。然而，由于古诗词的语言风格独特，学生在理解和鉴赏方面仍存在一定的困难。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：高中一年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但自我控制能力相对较弱，对古诗词的学习兴趣参差不齐。

2.知识方面：学生在初中阶段已经接触过一些古诗词，对基本的诗词格律和表达手法有所了解，但缺乏深入的理解和鉴赏能力。

3.能力方面：学生的古诗词阅读能力有限，对诗词意象、情感和意境的把握不够准确，缺乏独立思考和表达的能力。

4.素质方面：学生的审美鉴赏能力有待提高，对中华优秀传统文化的认识不够深入，文化自信有待加强。

5.行为习惯：部分学生存在学习态度不端正、课堂纪律松散等问题，对古诗词的学习缺乏耐心和毅力。

这些因素将对《春江花月夜》的学习产生一定的影响，因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美鉴赏能力和文化自信。同时，加强课堂纪律管理，引导学生养成良好的学习习惯，为后续的古诗词学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：准备《春江花月夜》的背景资料、作者生平介绍、相关图片及视频，以辅助学生理解诗歌内容。

3.实验器材：无特殊实验需求，但可准备笔记本和笔，方便学生记录笔记和心得。

4.教室布置：布置安静舒适的阅读环境，并设置讨论区，以便小组合作和互动交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放《春江花月夜》的背景音乐，营造氛围。

2.提问：同学们，你们知道这首诗的作者是谁？这首诗描绘了怎样的景象？

3.学生回答后，教师简要介绍诗人张若虚及其创作背景。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍诗歌的格律、韵律特点，引导学生关注诗歌的语言美。

2.分析诗歌意象，如春江、花、月、夜等，引导学生体会诗人所表达的意境。

3.讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解诗歌的表达效果。

4.分析诗歌的情感，引导学生体会诗人的忧愁、孤独等情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分析诗歌中的重点句子，如“春江潮水连海平，海上明月共潮生”。

2.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：这首诗中，诗人运用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？

2.学生回答后，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：这首诗对你有什么启示？

2.学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：这首诗反映了怎样的文化内涵？

2.学生讨论并分享，教师点评并总结。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：背诵《春江花月夜》，并写一篇心得体会。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.介绍诗歌格律、韵律特点（5分钟）

b.分析诗歌意象（5分钟）

c.讲解修辞手法（5分钟）

d.分析诗歌情感（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与布置作业（5分钟）

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略。通过创设情境、提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美鉴赏能力和文化自信。同时，注重教学双边互动，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂效率。

拓展与延伸

1.《春江花月夜》原文及其赏析，包括诗人的创作背景、诗歌的意象、修辞手法等，帮助学生深入理解诗歌内涵。

2.张若虚的生平简介，包括其诗歌创作成就，让学生了解诗人及其作品的历史地位。

3.相关的古诗词作品，如唐代诗人李白的《