第8单元 习作：我的心儿怦怦跳（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第8单元习作：我的心儿怦怦跳（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

一、教学内容

《第8单元习作：我的心儿怦怦跳》是2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）的一部分。本节课的教学内容主要围绕教材第8单元的习作训练展开，包括以下内容：

1.引导学生通过观察、体验和想象，捕捉自己在特定情境中心情的变化，并用“我的心儿怦怦跳”为主题进行习作创作。

2.学习运用生动的语言和形象的描绘，表达内心的感受和情绪。

3.掌握通过具体事例和细节来表现主题的写作方法。

4.培养学生独立构思、修改习作的能力，提高写作水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言建构与运用、思维发展与创新、文化传承与理解。通过本节课的学习，学生将提升观察生活、表达情感的语言能力，能够运用恰当的词汇和句式描绘心情变化；在思维发展上，通过习作训练，学生将学会如何从生活中提炼主题，发展创新思维；在文化理解上，学生将通过写作加深对个人情感体验的认识，理解情感表达在文化中的重要性，从而促进个人情感与文化的融合。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-引导学生掌握通过具体事例和细节描写来表达内心感受的写作技巧。例如，在描述“我的心儿怦怦跳”这一主题时，学生需要学会如何通过描绘具体场景、动作和表情来展现心情的变化，如“当我看到好朋友突然出现在人群中，我的心儿怦怦直跳，脸上泛起了红晕。”

-培养学生运用生动、贴切的语言表达情感的能力。重点在于让学生学会使用形象的语言和比喻，如“我的心儿像小鹿一样在胸腔里乱撞”，以增强文章的表现力。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生在具体事例的选择上可能会遇到困难，不知道如何选取合适的素材来表达内心的感受。教师可以引导学生从日常生活出发，回忆那些让自己心跳加速的时刻，如获奖、见到偶像等，帮助学生找到合适的写作素材。

-学生在细节描写上可能缺乏技巧，难以通过细节来表现情感的变化。教师可以通过示范和练习，让学生学会如何通过描述人物的动作、表情、心理活动等细节来展现内心的波动，例如：“我紧紧握住拳头，指甲几乎嵌进了肉里，我的心儿怦怦跳得越来越快。”

-学生可能会在语言表达上显得生硬或过于简单，难以达到生动、形象的效果。教师可以提供一些情感表达的句型和词汇，如“我的心儿怦怦跳，就像有一只小兔子在里面蹦跶”，帮助学生丰富语言表达。

四、教学方法与策略

1.教学方法的选择上，将以讲授法为基础，结合讨论法和案例研究法。讲授法用于讲解写作技巧和情感表达的方法，讨论法则鼓励学生分享个人经历和感受，案例研究法则通过分析优秀习作案例，帮助学生理解如何生动描绘情感变化。

2.教学活动设计上，将开展角色扮演活动，让学生模拟不同的情感体验场景，并在小组内讨论如何用语言表达这些情感。此外，将组织写作工作坊，让学生在课堂上即时创作，教师提供即时反馈。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体展示情感表达的图片和视频，以激发学生的想象力和情感共鸣。同时，使用电子白板记录学生的讨论内容和创作思路，增强互动性和可视化教学效果。

五、教学过程

今天我们要学习的是第8单元的习作：“我的心儿怦怦跳”。在这节课上，我们将一起探索如何通过具体的描写和生动的语言来表达内心的情感。下面，让我们开始今天的课堂教学。

1.导入新课

-首先，请大家闭上眼睛，回想一下，在你的生活中有没有那么一个瞬间，你的心儿怦怦直跳，仿佛要从胸膛里跳出来？可能是惊喜、紧张、害怕还是激动？请大家分享一下这些时刻。

2.情感体验分享

-现在，我想请几位同学来分享一下他们的经历。请你说一说，在那个瞬间，你感受到了什么？你的心是如何反应的？

-学生分享后，教师总结：每个人的情感体验都是独一无二的，而这些情感的波动正是我们今天习作的主题。

3.课文主旨内容探究

-接下来，请大家打开课本，翻到第8单元的习作部分。我们先一起来读一读这个单元的主题：“我的心儿怦怦跳”。这个主题要求我们用文字描绘出内心情感的波动。

-现在，请大家默读课文，找出文中描述“心儿怦怦跳”的句子，并划线标注。读完之后，我想听听你们的发现。

4.学生分享与讨论

-学生分享自己找到的句子后，教师引导讨论：这些句子是如何表达情感的？它们用了哪些具体的描写和生动的语言？

-教师举例讲解：比如，“我的心儿怦怦直跳，就像有一只小兔子在里面蹦跶。”这句话通过比喻，形象地描绘了心跳的感觉。

5.写作技巧讲解

-现在，我想给大家讲解一些写作技巧。首先，我们在写作时要注意选取具体的事例来表现情感。比如，你可以写一次考试前的紧张，或者一次见到心仪的人时的激动。

-其次，我们要学会通过细节来描绘情感。这包括人物的动作、表情、心理活动等。