统编版语文六年级下册第六单元第7课时美好祝愿“藏在文字里的告别” 大单元教学设计 .pdf

第7课

课题：综合性学习一一美好祝愿“藏在文字里的告别

内容分析：

本任务是教材“依依惜别板块中“写信部分和“阅读材料”中“毕业赠言内

容进行了整合。赠言其实就是信的一部分，或者说是信的浓缩。学生无论是写赠言还是写

信，都必定是有很明确的象，写的过程就是表达心声、抒发情感的过程。

核心素养目标：

①文化自信：借助写书信和毕业赠言表达出自己的真情实感。

②语言运用：用文字表达心声、抒发情感，做到言之有人、言之有事。

③思维能力：构思活动计划，完成各项综合性学习的活动内容。

④审美创造：抒写创意赠言和书信，个性表达自己的感情。

【教学重点】

1.借鉴范例，学习写信。

2.表达师友和母校的依依惜别之情。

活动流程：

围绕学习目标，基于单元整体解读，依托“难忘小学生活学习主题，本单元教学过

程设计了两个学习任务。“追忆似水年华和“依依惜别同窗情实践活动中融通单元文本

内容，多角度感悟同窗之谊，提高语言文字运用能力。

趣味导入：时间就像沙漏，无声无息的流逝，却又在每个瞬间留下痕迹。小学六年的生

活像一幅画卷，给我们留下许多难忘的回忆。不久以后我们就要告别美丽的校园，告别朝夕

相处的老师、感恩老师的谆谆教诲，向同窗好友依依惜另1」。

大任务一：“依依惜别同学情（小任务一一撰写主持词，设计邀请函）

教学设计

教师活动学生活动

第一节：创设情境，诉说离别。

驿寄梅花，鱼传尺素O

“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”

“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，

行人临发又开封。

“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。

长跪读素书，书中竟何如。上言加餐食，下言长相忆。”

1.教师引入：同学们，在中国古诗词中，与写信、寄

信、收信有关的凄美诗句不胜枚举。书信是人与人之间进

行信息传递和情感表达的一种载体。古人通过写诗来表

达自己的情感。

在此离别之际，你的心愿是什么？给自己写一封信给自己写一封信吧。表达自己

吧。表达自己的期望，给将来的自己确立一个目标，约的期望，给将来的自己确立一个

定将来读信的时间，让未来的自己真的能看到它。目标，

教师提示：

2.默读阅读资料，感受真情实感。

(1)同学们读一读“阅读材料”，看看小作者们是

怎样表达自己的真情实感的，哪一句话久久萦绕在你的

心头，特别令你感动呢？把这些句子圈出来，多读一读。

读一读“阅读材料〃，看看小作者们

(2)注意写信的格式。

是怎样表达自己的真情实感的，

3.分享点评。

把令自己特别感动的话圈出来读

老师可以在征得学生同意的情况下，展示学生给自

一读。

己的信，进行适当点评。

4,选择优秀的在班级朗诵。

第二节：抒写毕业赠言

1.教师创设情境：

同学们，每当毕业季来临，，校园中就会弥漫着一

丝离别的气息，因为伴随我们一起走过几年的同学们，好

友们,即将各奔前程，也许我们不再遇上，也许我们很难再

遇上，那么就让这些文字一直陪伴在我们身边吧，希望多

年以后再次翻开，我们还能记得那一张张或调皮，或明媚

的笑脸。

2.真心真意写赠语，字里行间是祝福。

(1)大家阅读材料4《毕业赠言》，看看如何写毕业赠

言，体会赠言里饱含的师友的依依惜别之情。

读一读给老师和同学的毕业赠

给老师