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五年级道德与法治下册第三单元整合课说课稿

11〜12课

尊敬的各位领导、各位优秀的教育同仁：

大家下午好！今天我说课的内容是：部编版《道德与法治》五年级下册第

三单兀11〜12课整合课，涵盖两大板块“屹立在世界的东方”、“富起来到强起

来”，共计7个话题内容。

1.依课标、说教材。

这两课选自第三单元《百年追梦复兴中华》最后两课，隶属于革命传教

育主题，是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第三学段五大主题之

一，旨在培养学生的责任意识，形成浓厚的爱国情感。

2.依实际，说学情。

五年级的小学生可能通过影视、短视频、主题班队会、书籍等途径，对中

国近代史中的一些事件和历史人物有所了解，有着易于接受和理解历史故事的

认知特点；但他们对中国近代史的整体进程较为陌生，欠缺对历史进行探究和

反思的意识。但五年级学生己经有了一定的收集资料、提取、整理和分析信息

的能力，教师给予适合的探究方法的指导，充分调动学生参与课堂的积极性，

有助于拉近学生与历史间的距离，激发学生爱党爱国热情，引导学生了解新时

代少年肩负的使命，凝聚奋进力量。

3依.素养，说目标。

依据课程标准要求，教师应从发展学生核心素养的角度制定教学目标，将

核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点，使教学目标在培育学生核心素养

方面起到指引性、规定性的作用。因此，我认为11和12课重在引导学生从了

解革命领袖、革命英雄人物、重大历史事件、改革开放伟大成就等，激发学生

爱国、爱党情感。基于此，我将本课的教学目标设定为：1.宏观了解新中国从

站起来、富起来到强起来的历程，了解国情，聚焦抗美援朝战争、改革开放和

新中国强国足迹等。这也是本课的教学重点；2.激发学生爱党爱国热情，引导

学生了解新时代少年肩负的使命，凝聚奋进力量，这亦是本课的教学难点。

4依.创想，说过程。

在整合两课资源，进行教学设计之初，我认为最大的困难是如何调动学生

积极主动参与课堂。通过深入学生群体，了解学生实际，我选择了运用AI创新

技术数字人作为课堂伙伴，创设真实情境，用任务闯关的形式完成两课知识的

梳理。进而增强道德与法治课堂的实效性、生动性、吸引性，让道德与法治课

成为有现实关怀和人文温度的课堂。

第一步：互动导入。引出数字人小南。采用与数字人互动的形式快速抓住

学生眼球，引出学习任务。

第二步：借由数字人视角发出挑战，挑战一：东方巨龙苏醒，时代楷模唱

响奋进战歌。这一活动的设计以伟大领袖毛主席为中心，借由补全颁奖词这一

情境带领学生了解新中国的成立、抗美援朝战争，引导学生感受中国，如巨龙

苏醒，向世界宣告：被侵略、受压迫的历史，已经结束了！紧接着，借由了解

王进喜等时代楷模事迹引导学生了解，中国人民站起来了！

第三步：挑战二：东方巨龙展翼，人民共和国高举和平旗帜。这一活动以

学生自主探究、小组合作学习为依托，以整理概括时间轴的形式引导学生了解

我国的外交政策，借五星红旗终于在联合国总部大楼高高升起这一事件，带领

学生感受，东方巨龙，展翼腾飞！

第四步：挑战三：东方巨龙腾飞，谋求发展的道路。此活动的设计借由数

字人小南为邓小平撰写颁奖词为契机，通过视频资料的补充让学生明白，改革

开放步伐坚定，改革创新让新中国富起来了！

第五步：挑战四：东方巨龙圆梦，实现民族的复兴。借由习近平总书记对

新时代少年的嘱托，引出中国梦，采用面向国旗郑重承诺的方式激发学生爱国

情、强国志、报国行。

最后借由数字人的总结梳理本课内容，通过齐颂诗歌《腾飞吧，中国巨

龙》将课堂推向高潮。在热血沸腾中结课，留给学生充足的反思、体悟、内化

的时间和空间，进而实现本课目标。将爱国情、强国志、报国行铭于心，践于

行。

5依.呈现，说反思。

本课设计采用闯关体验式教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建

构，在没有任何预习的情况之下，今天的课堂呈现己基本达到了我的预期，如

若在每一课时的具体教学过程中，教师能精心设计，关注学情，用好各种教育

资源，我想，新课标对于革命传文化板块的教学要求，我们应能基本达到。

但若要使使革命传文化教育