《习作：变形记》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

《习作：变形记》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《习作：变形记》。内容涉及观察、想象、表达等写作技巧，旨在提高学生的写作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级上册语文教材中的写作单元相关，学生在之前的学习中已掌握了一些基本的写作方法，如观察、描写等。本节课将在此基础上，引导学生运用想象，进行变形记的写作练习。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的观察力和想象力，通过变形记的写作，激发学生的创造力；2.增强学生的语言表达能力，学会运用丰富的词汇和生动的描写手法；3.培养学生在写作中融入情感，学会表达个人观点和情感体验；4.加强学生的合作学习能力，通过小组讨论和交流，提高写作的协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

（1）重点掌握变形记的写作技巧，包括观察生活细节、发挥想象力进行合理的变形，以及运用丰富的词汇和修辞手法进行生动描述。

（2）学会运用第一人称和第三人称视角进行叙述，锻炼学生的叙事能力。

（3）理解并运用对比、夸张等修辞手法，使文章更加生动有趣。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）难点一：引导学生观察生活中的细节，并在此基础上发挥想象力进行合理的变形。例如，在写作“变形记”时，学生可能难以找到合适的变形对象和细节，教师可以通过举例和示范，帮助学生找到灵感。

（2）难点二：在变形过程中，如何保持故事的连贯性和逻辑性。例如，学生在进行人物变形时，需要注意变形前后的人物性格、行为习惯等方面的合理性，避免出现逻辑错误。

（3）难点三：在写作过程中，如何运用丰富的词汇和修辞手法。例如，教师可以提供一些词汇和修辞手法的范例，帮助学生学会在写作中灵活运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《习作：变形记》的相关教材，包括写作提示、范文等。

2.辅助材料：准备与变形记相关的图片、卡通人物形象等，以激发学生的想象力和创作灵感。

3.多媒体资源：收集与变形主题相关的视频和音频资料，用于课堂导入和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内分享创作思路；准备写作空间，确保学生有充足的个人空间进行写作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于变形的动画片片段，引导学生思考变形背后的故事和原因。

2.提出问题：观看结束后，提出问题：“你们认为变形有什么意义？变形过程中会遇到哪些挑战？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍变形记的写作技巧：观察生活细节、发挥想象力进行合理的变形、运用丰富的词汇和修辞手法。

2.分析范文：选取一篇优秀的变形记范文，分析其写作特点，引导学生学习。

3.讲解写作步骤：引导学生按照观察、想象、表达、修改的步骤进行写作。

4.讲解第一人称和第三人称视角的运用：通过实例说明两种视角的优缺点，帮助学生选择合适的叙述方式。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选定一个变形主题，进行讨论和创作。

2.小组展示：每组选派代表进行展示，其他小组提出意见和建议。

3.教师点评：针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：变形记的写作过程中，如何保持故事的连贯性和逻辑性？

2.学生回答：请学生分享自己的经验，教师总结并强调注意事项。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：变形记的写作中，如何运用对比、夸张等修辞手法？

2.学生回答：请学生举例说明，教师点评并总结修辞手法的运用。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：变形记的写作对我们的日常生活有何启示？

2.学生分享：请学生分享自己的思考，教师总结并强调创新思维的重要性。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调变形记的写作技巧和核心素养。

2.布置作业：请学生以“变形记”为主题，写一篇短文，字数不限。

教学时长：45分钟

知识点梳理

1.变形记的写作技巧

-观察生活细节：学会从日常生活中捕捉灵感，观察人物、事物和环境的特点。

-发挥想象力进行合理的变形：在尊重事实的基础上，对人物、物体等进行合理的变形，创造新的故事情节。

-运用丰富的词汇和修辞手法：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文章更加生动有趣。

2.变形记的写作步骤

-观察阶段：细心观察周围的人和事，积累写作素材。

-想象阶段：根据观察到的素材，发挥想