高中地理人教版必修第一册：第一节 大气的组成和垂直分层-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

地理

年级

高一

学期

秋季

课题

大气的组成和垂直分层

教学目标

1、综合思维：通过图表资料分析，判断各层大气的特点，并能够绘制垂直分层的示意图；

2、区域认知：通过模拟实验感受大气各层的结构特点，加强学生对大气垂直分层的空间认知；

3、地理实践力：通过小组实验，探究“对流层、平流层大气运动方向”，思考实验中出现的现象、原理，培养学生的地理实验能力；

4、人地协调观：理解大气的存在对人类生产、生活的影响，树立人类与环境相互协调，走可持续发展道路的观念和意识。

教学重难点

重点：说明大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系

难点：分析大气的组成和垂直分层与人类活动的联系

教学过程

1、情境导入：描述场景，教师描述去西北旅行，看见非常多美丽的风景，但是到了高海拔地区，感觉到晕晕乎乎、全身乏力的感觉，为什么身体会出现这样的反应？

教师活动：情景构建，引入本节课程主题——大气的组成和垂直分层，指出本节课的学习目标，同时学生可以认识西北地区的风土人情。

2、新课教学：

（1）大气的组成及其与生产生活的联系

教师活动：带领学生学习空气各组成成分，以及主要成分分别对人类产生的影响，让学生阅读书本P29-P30内容，回答以下问题：

学生活动：（1）了解组成成分对人类生产、生活的影响；（2）用表格的形式总结本节课内容

设计意图：（1）通过学习组成成分对人类生产、生活的影响，培养学生的人地协调观；（2）通过让学生自我总结，帮助学生将本节课内容进行条理性梳理，把整个知识系统化记忆，同时也培养了学生的地理实践力。

（2）大气的垂直分层

教师活动：让学生阅读课本相关内容，完成相关问题；让学生结合材料以及课本内容，回答问题。

任务一：阅读书本P31-P33内容，回答以下问题：

1、大气的垂直分层分成几层？由地面到高空分别是什么？

2、各层划分的依据是什么？

任务二：

1、各个大气层温度随高度如何变化？为什么出现这样变化？

2、对流层、平流层空气是如何运动？

3、为什么说对流层与人类的关系最为密切？

4、飞机起飞和降落时十分颠簸，其原因是什么？

学生活动：阅读课本相关内容，完成学案表格填写；回答相关问题。

设计意图：培养学生的信息提取、梳理能力，掌握大气垂直分层的基本知识（分布位置、温度变化等）；培养学生初步的知识运用能力

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。