《电子产品的利和弊》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《电子产品的利和弊》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课《电子产品的利和弊》旨在引导学生认识电子产品的积极作用及可能带来的负面影响，培养学生正确使用电子产品的意识。结合三年级学生的认知水平，我将以生动有趣的故事导入，引导学生探讨电子产品的利弊，并通过小组讨论、案例分析等形式，让学生深入理解电子产品的双面性。最后，通过总结归纳，帮助学生形成正确的电子产品使用观念，提高他们的信息素养。教学内容紧密联系生活实际，注重培养学生的实践能力和创新思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、问题解决和创新思维。通过分析电子产品的利弊，学生将提高对信息技术价值的认识，形成积极的信息态度；在探讨电子产品对生活的影响时，学生将学会运用所学知识解决实际问题，提升问题解决能力；同时，鼓励学生提出独到见解，培养他们的创新思维，为适应数字化时代奠定基础。

学情分析

本节课面对的是全国通用三年级上册的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的语文阅读和写作能力，能够理解简单的说明性文本，但在深入分析和批判性思维方面还需引导和培养。在能力上，学生具备初步的信息搜集和整理能力，但信息筛选和评估能力尚待提高。

在素质方面，学生对新事物充满好奇心，乐于探索，但往往缺乏持久性和深度。行为习惯上，学生可能已经养成了使用电子产品的习惯，但使用目的和方式可能存在偏差，需要通过课程引导他们形成正确的使用态度。

学生对电子产品的了解多来源于日常生活，对电子产品的利弊认识较为模糊，这既为课程学习提供了现实基础，也带来了挑战。他们对于课程内容有较高的兴趣，但需要通过引导，将兴趣转化为学习动力，从而更好地理解和掌握电子产品的双面性，培养良好的信息素养和行为习惯。

教学资源准备

1.教材：每人一本《综合实践活动》教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：搜集电子产品利弊相关的图片、视频和新闻报道，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，以便播放多媒体资源，增强学生的学习体验。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生进行小组合作和交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于电子产品的趣味动画短片，引发学生对电子产品的关注。

2.提出问题：观看完短片后，提问：“你们觉得电子产品在我们的生活中有哪些积极作用？”让学生自由发言，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.电子产品的定义及分类：简要介绍电子产品的定义、分类和特点。

2.电子产品的利：列举电子产品在生活、学习、工作等方面的积极作用，如提高效率、便捷生活等。

3.电子产品的弊：分析电子产品可能带来的负面影响，如视力受损、沉迷网络等。

4.电子产品的正确使用方法：讲解如何正确使用电子产品，避免负面影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分为若干小组，讨论以下问题：

-电子产品的利弊有哪些？

-如何正确使用电子产品？

2.分组汇报：每组选派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：请学生举例说明电子产品在生活中的利弊。

2.互动：教师引导学生分享自己使用电子产品的经验，讨论如何克服电子产品的负面影响。

3.提问：如何培养良好的电子产品使用习惯？

五、创新环节：角色扮演（5分钟）

1.分组：将学生分为若干小组，每组选择一个电子产品，如手机、电脑等。

2.角色扮演：每组学生扮演电子产品，介绍自己的优点和缺点，其他小组进行评价。

3.总结：教师点评各小组的表现，强调正确使用电子产品的重要性。

六、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调电子产品的利弊及正确使用方法。

2.提醒学生养成良好的电子产品使用习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。

本节课通过情境导入、新课讲解、巩固练习、课堂提问、创新环节和课堂总结等环节，充分调动学生的积极性，引导学生正确认识和使用电子产品，培养学生的核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述电子产品的定义、分类和特点，理解电子产品的利弊，并能够结合实际举例说明。

2.思维能力：通过小组讨论和课堂提问，学生的批判性思维和问题解决能力得到提升，能够从多角度分析电子产品的使用问题，并提出合理的解决方案。

3.信息素养：学生在课堂上学会了如何从多媒体资源中提取有效信息，对电子产品相关信息有了更全面的认识。

4.使用习惯：学生认识到正确使用电子产品的重要性，表示将改变不良使用习惯，如减少长时间玩游戏、合理安排使用时间等。

5.创新意识：在角色扮演环节，学生充分发挥