第6单元 17 古诗三首（Word说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）.docx

第6单元17古诗三首（Word说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）

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教学内容

本节课是2024-2025学年三年级语文上册统编版教材第6单元第17课《古诗三首》。本课选录了三首古诗，分别是《静夜思》、《望庐山瀑布》和《赠汪伦》。这些古诗分别描绘了诗人的思乡之情、壮丽景色和深厚友谊，旨在培养学生的文学素养，提高他们对古诗的理解和欣赏能力。教学内容主要包括：

1.学习古诗《静夜思》，理解诗人李白对家乡的思念之情。

2.学习古诗《望庐山瀑布》，感受诗人对大自然的赞美和描绘。

3.学习古诗《赠汪伦》，体会诗人与朋友之间的深厚友谊。

4.分析三首古诗的韵律、意境和修辞手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，学生能够正确朗读和背诵古诗，理解诗句的含义，感受古诗的节奏和韵律，培养对古典诗词的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗句中的意象和修辞手法，学生能够锻炼自己的联想和想象能力，提升对文学作品深度解读的能力。

3.文化传承与理解：通过学习古诗，学生能够了解古代诗人的生活背景和文化传统，增进对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：学生在感受古诗美的过程中，能够培养自己的审美情趣，激发创作灵感，尝试创作自己的小诗。

教学难点与重点

1.教学重点

-正确朗读和背诵《静夜思》、《望庐山瀑布》和《赠汪伦》三首古诗，这是本节课的基础目标。学生需要掌握每首诗的准确发音和节奏，例如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”等句子的正确朗读。

-理解每首诗的基本内容，如《望庐山瀑布》中描绘的瀑布景象，《赠汪伦》中表达的友情。教师应引导学生通过诗句中的关键词和意象，如“飞流直下三千尺”、“桃花潭水深千尺”，来理解诗人的情感和意境。

-分析古诗的韵律和修辞手法，如对仗、排比、比喻等。例如，《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”，通过对比和对仗，表达了诗人的思乡之情。

2.教学难点

-意象的识别与理解是本节课的一个难点。古诗中的意象往往富有象征意义，如《望庐山瀑布》中的“瀑布”不仅是自然景观，也象征着诗人的豪情壮志。教师需要通过讲解和举例，帮助学生理解这些意象背后的深层含义。

-修辞手法的鉴赏是另一个难点。古诗中常用的修辞手法，如《赠汪伦》中的“不及汪伦送我情”，通过对比和夸张，表达了深厚的友情。教师需要引导学生逐步掌握这些修辞手法的特点和效果。

-古诗的文化背景和时代特色也是一个难点。学生可能难以理解诗人的生活环境和创作背景，如《静夜思》中的“床前明月光”与古代居住环境的关系。教师应适当介绍相关的历史和文化知识，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

教学资源

-统编版三年级语文上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-古诗朗读音频资料

-古诗教学PPT

-古诗词卡片

-课堂互动小程序（如成语接龙游戏）

-学生作品展示板

-黑板与粉笔

-教学辅助书籍《古诗鉴赏词典》

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放古诗朗读音频《静夜思》，让学生闭上眼睛聆听，感受古诗的音韵美。

-随后提问：“你们听到了什么？这首诗给你什么感觉？”引导学生表达自己的感受。

-接着展示古诗《静夜思》的文字，让学生跟随教师一起朗读，初步感知古诗的节奏和韵律。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示《静夜思》、《望庐山瀑布》和《赠汪伦》三首古诗，逐首进行讲解。

-讲解时，教师指出每首诗的作者、创作背景，并解释诗句中的关键词和意象。

-以《望庐山瀑布》为例，教师展示瀑布的图片，引导学生理解“飞流直下三千尺”的意象。

-教师通过板书，分析每首诗的修辞手法，如对仗、排比、比喻等，并让学生尝试找出诗句中的这些修辞手法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发古诗卡片，每张卡片上写有一句诗，让学生分组，将卡片按诗的顺序排列。

-学生完成后，教师邀请几组同学展示他们的排列结果，并朗读整首诗。

-教师提出一些关于诗句内容和修辞手法的问题，让学生讨论并回答。

-最后，教师邀请几名学生上台，用自己的话复述古诗的大意。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们觉得古诗中最美的句子是哪一句？为什么？”

-学生回答后，教师鼓励他们分享自己最喜欢的诗句，并简单解释喜欢的理由。

-教师再提问：“如果让你写一首诗送给你的朋友，你会写什么？”

-学生思考并简单分享自己的想法，教师给予肯定和鼓励。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美、意象美和修辞美。

-教师布置作业：选择一首古诗，用自己的话