第一单元第3课一、《设计一幅雄鸡报晓图》说课稿　2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册.docx

第一单元第3课一、《设计一幅雄鸡报晓图》说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册

一、设计思路

结合人教版初中信息技术七年级下册教材，本节课《设计一幅雄鸡报晓图》以培养学生的创新能力和审美意识为核心。课程设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，首先引导学生回顾上一节课的知识点，为学生搭建创作基础。接着，通过讲解和分析教材中的案例，让学生掌握设计的基本方法和技巧。最后，通过实践操作，让学生独立完成一幅雄鸡报晓图，培养他们的实际操作能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高他们的信息技术素养。

二、核心素养目标分析

本节课《设计一幅雄鸡报晓图》旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。核心素养目标包括：1.信息意识：让学生学会从生活中发现信息需求，运用信息技术手段进行创作。2.计算思维：培养学生运用计算机图形设计的基本原理和方法，解决实际问题。3.创新实践能力：通过创作雄鸡报晓图，提高学生的审美意识，激发创意思维，培养动手实践能力。在教学过程中，关注学生核心素养的提升，使其在信息技术的应用中形成良好的思维品质和行为习惯。

三、学情分析

本节课面向的是七年级下册的学生，他们在信息技术方面的知识基础已经初步建立，掌握了一些基本操作和应用软件的使用。在知识方面，学生已具备基础的计算机操作技能，了解简单的图形设计原理，但尚缺乏深入的图形处理技巧。在能力方面，学生的动手实践能力有待提高，需要通过具体的操作实践来加深理解。在素质方面，学生的创新意识和审美观念正在形成，需要引导和激发。

行为习惯方面，学生可能存在操作不规范、注意力不集中等问题，这可能会影响到课程的学习效果。此外，由于信息技术课程具有实践性强的特点，学生对于课程的兴趣较为浓厚，但个别学生可能因为基础薄弱或操作不熟练而感到挫败。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们克服学习中的困难，确保每个学生都能在信息技术课程中取得进步。

四、教学资源准备

1.教材：人教版初中信息技术七年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与雄鸡报晓图相关的图片、视频，以及设计软件操作指南。

3.实验器材：计算机、绘图软件（如Photoshop或CorelDRAW）、绘图板。

4.教室布置：将教室分为设计操作区和作品展示区，便于学生操作和交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的设计思路和技巧介绍，要求学生预习并了解设计一幅雄鸡报晓图的基本步骤。

-设计预习问题：提出“如何运用色彩来表现雄鸡的羽毛？”等探究性问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解设计步骤和技巧。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，尝试给出自己的解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生动的雄鸡图片，激发学生兴趣，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解设计软件的使用方法，如选择工具、填充颜色等，并演示如何绘制雄鸡的基本轮廓。

-组织课堂活动：分组进行设计实践，每组设计一幅雄鸡报晓图，讨论如何使用渐变色来表现羽毛的光泽。

-解答疑问：对学生提出的问题进行即时解答，指导学生完成设计。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于实践。

-参与课堂活动：学生分组设计，通过实践掌握设计技巧。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，主动提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解设计技巧，帮助学生理解重点。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂所学，独立完成一幅雄鸡报晓图的设计作业。

-提供拓展资源：提供有关美术设计的相关网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成设计作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习设计知识。

-反思总结：学生对自己的设计作品进行反思，分析哪里做得好，哪里还需要改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生自我评价