2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 学习文明礼仪 第1课 以礼相待 第2框 时移礼易说课稿 苏教版.docx

2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第1课以礼相待第2框时移礼易说课稿苏教版

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教学内容

本节课选自苏教版2024秋八年级道德与法治上册第一单元“学习文明礼仪”中的第1课“以礼相待”和第2框“时移礼易”。主要内容包括：礼仪的基本概念、礼仪的重要性、不同场合的礼仪规范以及礼仪与个人修养的关系。通过学习，使学生了解礼仪的基本知识，树立文明礼仪的意识，提高自身的道德素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体目标包括：1.培养学生的文明礼仪意识，使其认识到礼仪在人际交往中的重要性；2.培养学生的社会责任感，引导学生将文明礼仪内化为个人修养，形成良好的社会行为习惯；3.增强学生的法治意识，理解礼仪规范与法律规定的关联性，树立正确的法治观念。通过本节课的学习，学生能够提升自身的社会交往能力，为成为具有良好道德品质和法治素养的现代公民奠定基础。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生在道德与法治认知方面具有一定的理论基础，但实践经验相对不足。在知识层面，学生对礼仪的基本概念有一定了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生具备一定的观察力和分析能力，但在运用礼仪规范解决实际问题时，往往缺乏灵活性和创造性。在素质方面，部分学生可能存在文明礼仪意识淡薄、行为习惯不规范等问题。

在教学实践中，学生的行为习惯对课程学习产生了一定影响。一方面，部分学生可能因为家庭、学校教育等原因，缺乏良好的文明礼仪习惯，这需要在课堂教学中加以引导和纠正。另一方面，学生的个体差异较大，部分学生可能对礼仪规范的理解和接受程度不同，教师需关注学生的个体差异，实施分层教学。

针对以上情况，本节课的教学设计应充分考虑以下方面：首先，通过案例分析和互动讨论，帮助学生理解礼仪规范的重要性，提高学生的文明礼仪意识；其次，结合生活实际，引导学生将礼仪规范内化为个人行为习惯，培养学生的社会责任感；最后，通过角色扮演和情景模拟等活动，提高学生的实践能力和解决问题的能力，促进学生全面发展。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解礼仪的基本概念和重要性，辅以实际案例，帮助学生理解礼仪规范。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同场景中的角色，体验不同礼仪规范的应用，提高学生的实践能力。

3.运用多媒体教学，展示礼仪规范的视频和图片，增强直观感受，激发学生的学习兴趣。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的礼仪经验，通过交流互动，深化对礼仪规范的理解。

5.利用网络资源，引导学生进行在线学习，拓展知识面，培养自主学习能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习道德与法治课程的第一单元“学习文明礼仪”中的第1课“以礼相待”和第2框“时移礼易”。在开始新课之前，我想请大家思考一个问题：你们认为礼仪在我们生活中有什么样的作用呢？

（学生）礼仪可以让我们更好地与人相处，可以体现一个人的修养，还可以增进人与人之间的友谊。

（教师）非常好，同学们的回答非常准确。那么，今天我们就一起来探讨礼仪的本质，以及如何在日常生活中践行礼仪。

二、新课讲授

1.礼仪的基本概念

（教师）首先，我们来了解一下什么是礼仪。礼仪是一种行为规范，它体现在我们的言谈举止、待人接物等方面。它不仅是一种个人修养，更是一种社会公德。

（学生）我明白了，礼仪就是我们在生活中遵守的行为规范。

（教师）没错。接下来，我们来看一下礼仪的基本特点。礼仪具有规范性、普遍性、传承性和时代性。

2.礼仪的重要性

（教师）那么，礼仪在我们生活中有什么重要性呢？首先，礼仪有助于维护人际关系，使我们在与他人交往中更加和谐；其次，礼仪可以提升个人形象，让我们在别人眼中更加有修养；最后，礼仪有助于传承文化，使我们的社会更加文明。

（学生）礼仪真的很重要，它可以让我们的生活更加美好。

3.不同场合的礼仪规范

（教师）接下来，我们来学习一下不同场合下的礼仪规范。比如，在学校，我们要遵守课堂纪律，尊重老师和同学；在家庭，我们要孝顺父母，关心兄弟姐妹；在社会，我们要遵守交通规则，尊重他人。

（学生）明白了，不同场合的礼仪规范不同，我们要根据实际情况来遵守。

4.礼仪与个人修养的关系

（教师）最后，我们来探讨一下礼仪与个人修养的关系。礼仪是个人修养的外在表现，而个人修养是礼仪的内在支撑。只有内外兼修，我们才能真正成为一个有修养的人。

（学生）礼仪和个人修养是相辅相成的，我们要努力做到内外兼修。

三、案例分析

（教师）为了更好地理解礼仪的重要性，我们来分析一个案例。

案例：小明在参加朋友的生日聚会时，因为不懂得餐桌礼仪，导致场面尴尬，朋友对他的印象大打折扣。

（学生）这个案例让我明白了，礼仪不仅