1 古诗三首 四时田园杂兴（其三十一）（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

1古诗三首四时田园杂兴（其三十一）（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

授课内容

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授课班级

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授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《四时田园杂兴（其三十一）》为教学内容，旨在引导学生体会古诗的韵律美和意境美，提高学生的审美情趣和文学素养。通过学习，学生能够学会欣赏和理解古诗，培养对传统文化的兴趣和热爱。同时，本节课注重培养学生的朗读能力和表达能力，提高学生的语文综合素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升学生的语言感知力和审美鉴赏力；通过解读古诗，增强学生的文化自信和民族自豪感；同时，锻炼学生的合作学习能力和自主学习能力，提高学生的语文实践能力和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗句中的意象，体会诗人对田园生活的赞美之情。

②感受古诗的韵律美，学习诗歌的表达技巧，如对比、拟人等。

2.教学难点，

①把握古诗的节奏和韵律，准确朗读诗句。

②理解古诗中蕴含的哲理，如对自然、人生、社会的感悟。

③通过对古诗的解读，培养学生对传统文化的理解和尊重。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四时田园杂兴（其三十一）》的教材或打印文本。

2.辅助材料：准备与课文相关的田园风光图片、视频，以及与诗句内容相关的简笔画或插图。

3.教学工具：准备录音笔或多媒体设备，以便播放朗读示范或相关音频资料。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置书桌和椅子，营造轻松的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习一首描写田园生活的古诗——《四时田园杂兴（其三十一）》。这首诗是宋代诗人范大成所作，它以优美的语言描绘了田园风光，表达了诗人对宁静田园生活的向往。那么，让我们一起走进这首诗，感受其中的韵味吧。

二、初读课文，整体感知

（老师）请同学们打开书，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，并思考：这首诗描写了怎样的田园风光？诗人表达了怎样的情感？

（学生）朗读课文。

（老师）请几位同学分享你们的感受。

（学生）我感受到了诗中的田园风光很美丽，诗人对田园生活很喜爱。

（老师）很好，我们已经初步感受到了这首诗的美。接下来，让我们一起来分析这首诗的具体内容。

三、细读课文，探究诗意

1.诗中意象的分析

（老师）请同学们仔细阅读这首诗，找出诗中的意象，并思考这些意象表达了怎样的意境。

（学生）我找到了“绿树村边合，青山郭外斜”这两句，描绘了绿树、村庄和青山，给人一种宁静、美好的感觉。

（老师）非常好！诗中的意象非常丰富，我们再来分析一下其他意象。

2.诗中对比手法的运用

（老师）在这首诗中，诗人运用了对比手法，请大家找出这些对比，并说说它们的作用。

（学生）我找到了“绿树村边合”与“青山郭外斜”的对比，突出了乡村的宁静和美丽。

（老师）对比手法使诗歌的意境更加鲜明，增强了诗歌的表现力。

3.诗中哲理的感悟

（老师）这首诗中蕴含着深刻的哲理，请大家谈谈你们的感悟。

（学生）我感受到了诗人对宁静田园生活的向往，也让我想到了我们现代人的生活，我们应该珍惜当下，享受生活。

（老师）很好，这首诗不仅描绘了美丽的田园风光，还让我们体会到了人生的哲理。

四、总结全文，拓展延伸

（老师）通过今天的学习，我们了解了《四时田园杂兴（其三十一）》这首诗，感受到了诗中的美景和哲理。在今后的生活中，我们要学会欣赏大自然的美好，珍惜身边的幸福。同时，我们要把诗中的哲理融入到我们的生活中，做一个有思想、有情怀的人。

五、布置作业，巩固提高

1.朗读课文，熟读成诵。

2.试着用现代汉语翻译这首诗。

3.仿写一首描绘田园风光的古诗。

（老师）今天的课就上到这里，希望大家能够认真完成作业，巩固所学知识。下课！

知识点梳理

一、古诗常识

1.古诗的起源与发展：了解古诗的历史背景，包括先秦、汉代、魏晋南北朝、唐宋等时期的古诗特点。

2.古诗的分类：学习古诗的不同体裁，如五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。

3.古诗的格律：掌握古诗的平仄、押韵等格律知识。

二、《四时田园杂兴（其三十一）》的具体内容

1.诗歌背景：了解范大成及其创作背景。

2.诗歌意象：分析诗中的意象，如绿树、村庄、青山等，理解它们所代表的意境。

3.诗歌情感：体会诗人对田园生活的赞美之情，以及对宁静、和谐生活的向往。

4.诗歌手法：学习诗中使用的表达技巧，如对比、拟人等。

5.诗歌哲理：探讨诗中所蕴含的哲理，如对自然、人生、社会的感悟。

三、古诗鉴赏方法

1.朗读法：通过朗读来感受古诗的韵律美和意境美。

2.理解法：结合诗中的意象、情感、手法等，理解诗歌的内容和意义。

3.比较法：将古诗与现代社会生活进行比较，体会古诗的内涵和价值。

4.联想法：结