四年下册第七单元作文《我的自画像》教学设计.pdf

《我的自画像》

一、教学目标：

1.学生能够准确地认识自己，包括外貌、性格、爱好等方面。

2.学生能够运用生动的语言和具体的事例来描述自己，使自己的形

象更加鲜明。

3.学生能够在写作中表达自己的真实情感和独特个性。

二、教学重难点：

重点：

1.引导学生全面地认识自己，找准自己的特点。

2.指导学生运用恰当的描写方法来展现自己的形象。

难点：

如何使学生的描写既真实又富有感染力，避免千篇一律。

三、教学过程：

3.1引入新课的方式：

方式一：猜谜导入

教师：同学们，今天上课前我们先来玩一个猜谜游戏。“猜猜我是

谁？有一个人，她长着一头乌黑的长发，眼睛像两颗黑宝石般闪

亮，笑起来脸上还有两个小酒窝。她热爱画画，一有时间就会拿起

画笔描绘美好的世界。她还喜欢阅读，常常沉浸在书的海洋中无法

自拔。你们猜猜这个人是谁呢？”

学生们纷纷猜测。

教师：没错，这个人就是我今天要介绍给大家的一位神秘朋友——

其实就是你们自己。今天我们就一起来完成一篇《我的自画像》。

方式二：图片导入

教师展示一些自画像的图片，有画家画的名人自画像，也有小朋友

画的充满童趣的自画像。

教师：同学们，你们看这些自画像是不是很有趣呢？它们用画笔展

现了一个个人物的特点和个性。今天，我们不用画笔，而是用文字

来为自己画一幅自画像，让别人通过我们的文字认识独一无二的

你。

方式三：故事导入

教师讲述一个关于认识自己的小故事，比如：“从前有一个孩子，

他总是羡慕别人的优点，觉得自己没有什么特别之处。有一天，他

走进了一个神奇的花园，在那里他看到了一面神奇的镜子，镜子里

出现的竟然是他自己。他开始仔细观察镜子中的自己，发现自己也

有很多闪光点……”

教师：同学们，就像故事里的孩子一样，我们也要好好地认识自

己。今天我们就来写一篇《我的自画像》，向大家展示最真实的自

己。

3.2、引导学生审题

“我的自画像”这个题目要求学生以自己为对象进行描写，就像给

自己画一幅画像一样。可以从多个方面来展现自己，包括外貌特

征、性格特点、兴趣爱好等。

3.3、审题要点

1.明确写作对象是自己，要从自己的角度出发进行描写。

2.抓住自己的独特之处，避免与他人雷同。可以从外貌上的特别之

处、性格上的鲜明特点、爱好上的与众不同等方面入手。

3.注意描写的顺序和重点，可以先从外貌描写开始，再逐渐深入到

性格和爱好等方面。

3.4、示例开头与思路拓展：

示例开头：

“在镜子前站着一个活力满满的少年，那就是我。一头乌黑的短

发，炯炯有神的大眼睛，微微上扬的嘴角，勾勒出一个阳光自信的

我。”

思路拓展：

外貌描写：详细描述自己的五官、身材、发型等外貌特征，可以运

用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

例如：“我的眼睛像两颗黑宝石，闪烁着智慧的光芒；我的鼻子小

巧玲珑，就像一个可爱的小蒜头。”

性格特点：介绍自己的性格，如开朗、乐观、勇敢、内向等，可以

通过具体事例来表现。

例如：“我是一个勇敢的孩子，有一次，我在公园里看到一只小狗

被困在树上，我毫不犹豫地爬上树，把小狗救了下来。”

兴趣爱好：分享自己的兴趣爱好，如阅读、绘画、运动等，可以描

述自己在爱好中获得的乐趣和收获。

例如：“我最喜欢阅读，每当我拿起一本书，就仿佛进入了一个神

奇的世界。在书的海洋里，我可以和主人公一起冒险，一起成

长。”

3.5、结尾提示：

结尾部分可以总结自己的特点，表达对自己的期望和信心，也可以

邀请读者来认识自己。

例如：“这就是我，一个充满活力、勇敢自信的少年。我相信，在

未来的日子里，我会继续努力，成为更好的自己。期待你能认识

我，和我成为朋友。”

四、分析例文掌握写作技巧

1.例文展示：

我的“自画像”

我是一个朝气蓬勃又充满智慧的小女生。

我拥有一张瓜子脸，淡淡弯弯的眉毛，明亮而不算太大的眼睛。

爸爸常说我眉清目秀，是个小美人。在我的右耳朵上有一颗红痣，妈

妈说这是我的福气标志，也是我可爱的专属标志。

身材苗条，有点瘦小，但我却有着惊人的食量。在班里排队时总

是能排到前五名，尽管我爱吃，能吃下四个大包子，还最喜欢学校餐

厅的炸假面，一大盘没有问题。老师说我像只小猴子，吃了不长肉，反

而培养了学霸细胞。

我为人谦逊，做好事不留名。有一次放学回家后，写完作业，发现

爸爸的毛巾脏了，于是我用香皂把它洗干净，晾在阳台上，并给爸爸

换了一块干爽的毛巾。

爸