统编版一年级下册语文第八单元阅读19《咕咚》教学课件（新教材）.pptx

;你看到了什么？听到了什么？;回顾猜字方法;借助连环画独立读课文

1.遇到有注音的生字多读几遍。遇到不会读的生字圈起来，看图猜读、形声字猜读或尝试用其他方法猜读。

2.标出段落序号。;咕咚熟掉湖吓啦

鹿象野拦哪那领;咕咚熟了掉进湖里吓跑好啦

小鹿大象野牛拦住哪里那边领着;看图识字;咕;联系上下文或生活经验识记;逃命救命生命;①;狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。;图文连一连;让我们跟着兔子来到湖边，这时候一个成熟的木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！听到“咕咚”声，兔子是怎么做的？;跑得非常快;朗读指导（课后第2题）;其他小动物听到兔子的叫喊声有什么反应呢？请大家看第二幅插图，读读第3~5自然段。;小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”

这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙儿一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”

大象看见了，也跟着跑起来。……;狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“！”;想象当时热闹的场面，再次朗读第4自然段，读出慌乱、热闹的语气。;学写字;wèi;书写:“白”字略短于竖心旁。第五笔竖在竖中线上。;书写：宝盖头位于上半格中。第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。左边三撇长短不一致，间距均匀。最后两笔撇收捺放。;书写：上收下放，最后一笔捺舒展。重心要对正，形体偏长。下面三撇长短不一致，间距匀称。第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。;第二课时;象形字连线;情景表演第1~4自然段。;读第5自然段，想一想：正当小动物们都跟着跑的时候，野牛是怎么做的呢？结合第三幅插图，画出相关语句。（课后第2题）;大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”;野牛问的大伙中都有谁，问的什么？请同学们分角色扮演，说一说。;小动物们都没看见“咕咚”，却一个跟着一个跑起来。自由读第6、7自然段，结合第四幅插图，说说你知道了什么。;;学完这篇课文，你有什么收获？;小组合作：看课本插图讲故事。;书写：左右结构，左右等高。右半部分起笔的撇是短撇，紧靠竖中线。横撇起笔接近中心点，捺稍长，注意穿插。;;;课文讲的是一只偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物，只有问“咕咚”是什么，大家去看了才明白：“咕咚”原来是发出的声音。这个故事告诉我们：听到任何事情，一定要或，不要。;人云亦云趋之若鹜东施效颦

邯郸学步鹦鹉学舌随声附和;课堂演练;