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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

高中地理教学设计

教学设计是将教学诸要素有序支配的方案，作为一名教职工，经常要写

一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，

它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。下面是

我细心推举的高中地理教学设计，仅供参考，欢迎阅读！

高中地理教学设计篇1

一、指导思想

依据新课标要求为指南，以人教社(20版)教材为依据，以学校教学工

作方案为指导，仔细落实该学科的教学常规，切实加强课堂教学实践活动，

乐观参加有深度的教学研讨和沟通活动，达到高效地完成本学科教学目标

任务。通过引导同学学习与生活亲密关联的地理学问，达到让同学自觉形

成地理思想，培育同学深厚的学地理的爱好和初步力量，使同学从“学会

地理”，走向“会学地理”。

二、班级状况分析

本学年同学学地理的力量总体上讲，层次差别不是太大，每班的大部分

同学在七班级时地理把握的都不算很好，有少部分的同学稍差些，在学问

点的把握和分析问题力量上，有三个班较好，一个班其次，两个班较差一

些，针对这些状况，本学期要有改进，加大转差力度，尽量缩小层次差，

使各班都至少有25%的优生，70%的合格。

三、本学期教学目标

1.通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步学会依

据收集到的地理信息，通过比较抽象，概括等思维过程，形成地理概念，

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

进而理解地理事物的分布和进展变化的基本规律。

2.尝试运用已获得的地理概念，地理基本原理，对地理事物进行分析。

3.尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，

运用有关学问和方法，提出看法或解决问题的思路。

4.运用适当的方法和手段，表达自己的学习的体会、看法和成果，并

与别人沟通。德育目标：

1.喜爱家乡，喜爱祖国，喜爱社会主义，关怀家乡和祖国的建设，增加

对祖国和民族进展的责任感。

2.正确熟悉我国不同地区的地理差异，理解和喜爱祖国优秀的文化传统。

3.进一步树立协调人地关系的观点、地区差异的观点、因地制宜的观点、

地区进展潜力的观点和可持续进展的观点，进一步学会运用这些科学观点

分析和解决一些地理问题。

4.正确对待我国人口、资源和环境问题，进一步养成乐观向上的人生态

度，依法规范自身行为和影响他人，并以力所能及的实际行动爱护环境，

节省资源和能源。

5.进一步感受、体验和观赏地理环境中的和谐美，进一步增加审美情趣

和审美观念。进一步养成实事求是、严谨细致的科学精神，进一步体会人

地关系所体现的科学精神和人文精神。

四、教学重难点分析

重点：1、自然地理和人文地理的特征。

2、读图分析力量和运用所学的地理学问，分析解决问题的力量。3、

初步把握区域地理的学习方法。

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

难点：各地理要素之间相互联系相互影响相互制约的关系

五、教学措施

(一)

(1)充分发挥双主体的作用，采纳各种形式，给同学一个学习探究、合

作的空间，培学习地理的爱好、乐观性和主动性，在加强“双基”的基础

上，注意过程和方法，情感态度和价值观的形成与培育;

(2)有方案、有步骤地指导同学提高读图力量，并且要大力开发课程资

源，丰富同学的地理学问，学习生活中的地理，学习有用的地