2024-2025学年高中英语 Module 2 My New Teachers Listening and vocabulary说课稿 外研版必修1.docx

2024-2025学年高中英语Module2MyNewTeachersListeningandvocabulary说课稿外研版必修1

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教学内容

本章节为《2024-2025学年高中英语Module2MyNewTeachersListeningandvocabulary》的外研版必修1课程。主要内容包括：通过听力练习，了解新老师的教学风格和教学方法；掌握词汇：teach,explain,encourage,discuss等；提高学生的听力理解能力和词汇积累。

核心素养目标

培养学生具备跨文化沟通意识，通过听力材料感受不同文化背景下的教育理念；提升语言运用能力，通过词汇学习与实践，增强对英语词汇的灵活运用；发展自主学习能力，通过听力练习和词汇学习，引导学生形成自主学习的习惯和方法；增强合作学习意识，在小组活动中，培养学生的团队合作和交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-听力理解：重点在于理解教师对新老师的介绍，包括教师的教学风格、教学方法和个人特点。例如，学生需要能够识别并理解“teacheffectively”和“useinteractiveteachingmethods”等表达。

-词汇积累：重点在于掌握并正确使用词汇，如“explain”,“discuss”,“encourage”，以及它们在不同语境中的用法。例如，学生需要学会在描述课堂活动时使用“discussimportantissues”。

-语法运用：重点在于正确运用现在进行时和一般现在时，描述正在进行的动作和习惯性的动作。例如，学生需要能够区分“isteaching”和“teaches”。

2.教学难点

-听力理解：难点在于理解不同口音和语速下的英语听力材料。例如，学生可能难以理解快速连续的发音和带有地方口音的英语。

-词汇运用：难点在于将新学的词汇融入实际语境中，进行正确的搭配和表达。例如，学生可能难以理解“encourage”在“encouragestudentstoparticipate”中的具体用法。

-语法运用：难点在于区分和正确使用现在进行时和一般现在时，尤其是在描述习惯性动作时。例如，学生可能难以理解“Heteacheseveryday”和“Heisteachingnow”之间的区别。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过播放与教学内容相关的真实听力材料，帮助学生沉浸在语境中，提高听力理解能力。

2.结合小组讨论，让学生在讨论中分享对词汇和语法的理解，通过同伴互助解决难点。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟新老师与学生互动的场景，提高语言运用能力和跨文化沟通意识。

4.利用多媒体技术，如PPT展示新词汇和语法点，增强直观性和趣味性。

5.安排词汇游戏，如“词汇接龙”、“猜词游戏”等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问“Doyourememberyourfirstdayatschool?”来引导学生回忆自己的第一印象，激发他们对新老师的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时和现在进行时的用法，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师播放听力材料，引导学生注意教师对新老师的介绍，如教学风格、教学方法等，并讲解相关的词汇和语法点。

-举例说明：教师通过具体例子，如“TeacherAusesalotofvisualaidsinclass,whichhelpsstudentsunderstandbetter.”，帮助学生理解词汇和语法点的实际用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对新老师的期待和想象，同时练习使用新学的词汇和语法。

3.听力练习（约10分钟）

-学生活动：学生独立完成听力练习，教师播放材料，要求学生回答问题或完成表格。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的问题进行解答，并纠正学生的发音和语法错误。

4.词汇学习（约10分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，学习新词汇，如“teach”,“explain”,“encourage”，并尝试用这些词汇进行造句。

-教师指导：教师提供例句和用法说明，帮助学生记忆和理解词汇。

5.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟新老师与学生互动的场景，如介绍课程安排、讨论学习目标等。

-教师指导：教师观察学生的表现，给予适当的指导和鼓励。

6.语法练习（约10分钟）

-学生活动：学生完成语法练习题，巩固现在进行时和一般现在时的用法。

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