学前儿童的感知觉.pptVIP

第三节学前儿童观察力的发展、评价与培养持续性延长【实验研究】在一个实验研究中，三四岁儿童观察图片的时间只有6分8秒，5岁增加到7分6秒，6岁可达12分3秒。细致性增加【现象分析】6岁左右的孩子往往在认识n和m，工和土、日和月等形近符号时出现混淆。为什么？概括性提高观察方法的形成如何预防幼儿近视？2、颜色视觉的发展01颜色视觉：是指区别颜色细致差别的能力，又称辨色能力。02基本色03混合色04近似色幼儿初期（小班）——能初步辨认红、黄、蓝、绿等基本色，辨别混合色与近似色有困难，难以说出颜色名称。幼儿中期（中班）——认识基本色，近似色，能说出基本色的名称。幼儿晚期（大班）——认识颜色、调配颜色，说出基本色、混合色的名称。如何培养幼儿的颜色视觉？色形板研究结果表明：配对法的正确率最高，指认法次之，命名法最低。（二）听觉1、胎儿的听觉2、新生儿的听觉新生儿不仅能听到声音，还能区分声音的高低、强弱、品质和持续时间，新生儿喜欢听柔和的、高音调的声音。3、婴幼儿的听觉幼儿的听觉感受性有很大的个别差异，儿童的听力随年龄的增长而不断提高。12—13岁以前，儿童的听觉感受性一直在增长，成年以后，听力逐渐有所降低。思考：如何保护幼儿的听觉？减少噪声，加强对幼儿的教育与活动的组织。注意“重听现象”注意耳部的清洁与保健。如何保护幼儿的听觉？（三）触觉口腔的触觉手的触觉思考：“动口不动手”的教育方式好不好？新生儿的痛觉感受性是很低的。随着年龄增长，痛觉感受性提高。痛觉的发展【案例分析】威威不小心摔倒在客厅里，正爬起来的时候，奶奶看到了，连忙大呼小叫地跑过去，一副担心、紧张的神情。看的奶奶后，已经快要爬起来的威威又一屁股坐在地上，撇了撇嘴，哭了起来。【提问】怎么看待这种现象？二、学前儿童知觉的发展空间知觉的发展１、方位知觉空间定位能力的发生空间关系的掌握幼儿初期（3岁左右）：能辨别上下幼儿中期（4岁左右）：能辨别前后幼儿晚期（5岁左右）：以自身为中心辨别左右；7岁以后能以他人为中心辨别左右。01思考：如何促进幼儿方位知觉的发展？02幼儿方位知觉的发展趋势：谁是第一？幼儿园老师帮助幼儿认识方位时，要和实物对应起来。幼儿园老师排练体操、舞蹈动作时要做“镜面示范”01.形状知觉02.婴儿的形状知觉03.幼儿的形状知觉04.幼儿对不同几何图形的辨认有先有后，顺序是怎样的呢？05.顺序是：幼儿初期：正确掌握圆形、正方形、三角形、长方形等基本几何图形；幼儿中期：正确掌握圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形和梯形；幼儿晚期：能正确辨认各种几何图形（包括菱形、平行四边形和椭圆形），可以掌握基本图形名称。当视觉和触觉相结合时，幼儿对几何图形感知的效果较好。幼儿形状知觉的发展趋势：大小知觉靠视觉、触摸觉和动觉的协同活动实现的，视知觉起主导作用。思考：幼儿的大小知觉发展的趋势？5岁—3岁是孩子判别平面图形大小能力急剧发展的阶段。4—5岁幼儿在判别立体实物的大小时，要借助触摸才能确定6—7岁幼儿借助于经验可以单凭视觉判定立体实物的大小。幼儿能够分清他们所熟悉的物体或场所的远近，但对于比较广阔的空间距离，他们还不能正确认识。幼儿的深度知觉发展受他们的经验影响比较大。将幼儿带到大自然或现实生活情景中有目的地观察，使他们亲自体验到物体的实际大小与远近之间的关系；引导幼儿在活动中认识远近，绘画活动中近的画的大一些，远的画的小一些。壹贰如何促进幼儿深度知觉的发展？由于时间的抽象性特点，幼儿知觉时间比较困难。01请你默读第61页相关内容，找出幼儿时间知觉的发展趋势。02（二）时间知觉的发展趋势：幼儿的时间知觉的精确性随着年龄的增长和生活经验的丰富而提高。请你按照幼儿掌握时间概念的先后顺序排序：前天昨天今天明天后天年月天小时分钟秒掌握时间概念的顺序是：由中间向两端、由近及远第二节学前儿童感知觉的发展游戏活动中，小班的王老师对小朋友们说“举起右手”，小朋友们都不知所措。然后王老师说“举起拿勺子的那只手”，小朋友们都做到了。这种现象说明什么？婴儿到了吃奶的时候，会自己醒来或哭喊，这是为什么？儿童最早靠什么判断时间？【案例分析】“六、一”节快到了，教师正在中班给幼儿排节目，可是有的孩子分不清左右，老师就不断地责怪孩子：“你怎么这么笨，连左右方向都分不清”。你怎么看待幼儿的表现和教师的态度？【案例分析】生活中常听到幼儿这样衡量时间：“天快黑了，就是傍晚”，“太阳升起来就是早上”