3.2《小马达总动员·电动吸尘器》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版.docx

3.2《小马达总动员·电动吸尘器》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《小马达总动员·电动吸尘器》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将结合浙教版六年级下册综合实践活动课程，引导学生了解电动吸尘器的工作原理，动手制作一个简易的电动吸尘器，培养同学们的动手能力和创新精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、技术创新意识和实践操作能力。通过学习电动吸尘器的工作原理，学生将提高对科学知识的理解和应用，培养解决问题的能力。在动手制作过程中，学生将锻炼创新思维，提升动手实践和团队协作能力，同时培养环保意识和自我管理能力，符合新时代教育对学生核心素养的要求。

学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们已经具备了一定的科学知识和实验操作能力。在知识层面，学生对电学基础有一定的了解，能够理解电路的基本概念。在能力层面，学生通过之前的学习，已经能够进行简单的实验设计和问题探究，具备一定的动手实践能力。在素质方面，学生们的好奇心和探索欲较强，对新技术和新事物充满兴趣。

然而，学生的行为习惯和学习态度存在差异，部分学生可能对动手操作缺乏耐心和细致，这可能会影响实验的准确性和学习效果。另外，由于电子产品的普及，一些学生对电子设备的原理和构造有一定了解，但也存在对原理理解不深的现象。因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解电动吸尘器的工作原理，激发他们的学习兴趣，并通过小组合作等方式，培养他们的团队协作和问题解决能力，克服学生在实践操作中可能出现的困难，从而提高课程学习的实效性。

教学资源

-硬件资源：电动吸尘器模型套件、工具箱、电路元件（电池、导线、开关等）、保护眼镜、实验桌等。

-软件资源：教学PPT、互动教学软件。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：教学视频、在线学习资料。

-教学手段：小组讨论、动手实验、演示教学、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括电动吸尘器的工作原理PPT和相关的科普视频，要求学生了解电动吸尘器的基本构造和原理。

-设计预习问题：设计问题如“电动吸尘器是如何产生吸力的？”和“哪些部件是电动吸尘器正常工作的关键？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问情况，确保学生有效预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，形成初步理解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示电动吸尘器的实际操作视频，引发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电动吸尘器的工作原理，包括电机、风扇和过滤系统的作用。

-组织课堂活动：分组进行电动吸尘器的组装实验，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对电动吸尘器的原理进行思考。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，组装电动吸尘器。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解电动吸尘器的原理，突出重难点。

-实践活动法：通过组装实验，让学生实践中学习，掌握技能。

-合作学习法：小组合作完成实验，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与电动吸尘器相关的应用题，要求学生设计一个简易的清洁机器人。

-提供拓展资源：提供清洁机器人设计的参考资料，包括相关书籍和在线文章。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：根据所学知识，设计并绘制简易清洁机器人的图纸。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解清洁机器人的设计和制作。

-反思总结：对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生进行学习过程的自我评估和反思。

本节课的重难点在于电动吸尘器的工作原理的理解和实际操作能力的培养。通过预习、课堂实践和课后拓展，学生能够深入理解电动吸尘器的构造和原理，并能够亲手制作一个简易的电动吸尘器，从而提高学生的实践操作能力和创新能力。

学生学习效