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第十三课我爱家乡山和水(说课稿)二年级道德与法治上册同步高效课堂系列(统编版)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:第十三课我爱家乡山和水
2.教学年级和班级:二年级(1)班
3.授课时间:2022年9月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:二年级的学生对家乡有一定的认知,他们可能已经学习过一些基本的地理知识,如地球的形状、天气的变化等。然而,对于家乡的山和水这一特定主题,学生的了解可能较为有限,主要是通过日常生活中的观察和父母的讲述。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:二年级学生对新鲜事物充满好奇心,对家乡的山和水这样的自然景观特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在观察和表达上,通过图片、视频等方式能够激发他们的学习兴趣。学习风格上,学生们可能更喜欢通过互动和实践活动来学习,如实地考察、绘画创作等。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解家乡的山和水时,学生可能会遇到对地理概念的理解困难,如山脉的走向、水系的分布等。此外,如何将这些自然景观与家乡的文化、历史相结合,也是学生可能面临的挑战。在教学过程中,需要引导学生运用已有的生活经验,通过直观的教学手段帮助他们克服这些困难。
教学资源
-软硬件资源:多媒体投影仪、电脑、音响设备
-课程平台:统编版道德与法治教学平台
-信息化资源:家乡山水的图片、视频资料、相关地理知识动画
-教学手段:实物教具(如山脉模型、水系模型)、学生绘画工具、互动讨论卡
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段家乡山水的视频片段,引导学生回忆和描述自己家乡的山水景色。
2.提出问题:引导学生思考:“家乡的山和水有哪些特点?你们喜欢家乡的哪些山水景观?”
3.学生分享:邀请几位学生分享自己家乡的山水景观,激发其他学生的兴趣。
二、讲授新课(15分钟)
1.教师讲解:介绍家乡的山脉和河流的地理知识,如山脉的走向、河流的流向等。
2.互动讨论:教师提问:“山脉和河流对我们的生活有什么影响?”引导学生思考并回答。
3.案例分析:通过家乡的山水景观案例,讲解山脉和河流的特点及其与人类生活的关系。
三、巩固练习(10分钟)
1.练习活动:发放家乡山水景观的图片,让学生识别山脉和河流,并说出它们的特点。
2.小组讨论:学生分组讨论,分享自己家乡的山水景观,并总结其特点。
3.汇报展示:各小组派代表上台展示讨论成果,其他学生进行补充和评价。
四、课堂提问(5分钟)
1.教师提问:“通过今天的学习,你们对家乡的山和水有什么新的认识?”
2.学生回答:邀请几位学生分享自己的学习心得。
五、师生互动环节(10分钟)
1.教师提问:“如何保护我们家乡的山和水?”
2.学生讨论:学生分组讨论保护家乡山水的方法,并邀请各小组代表分享讨论成果。
3.教师总结:教师总结保护山水的重要性,并给出具体的保护措施。
六、核心素养能力的拓展要求(5分钟)
1.教师提问:“家乡的山和水有哪些传说故事?”
2.学生分享:邀请几位学生分享自己了解的家乡山水传说故事。
3.教师引导:教师引导学生思考家乡山水传说背后的文化内涵。
七、总结与作业布置(5分钟)
1.教师总结:回顾本节课的重点内容,强调家乡山水的重要性。
2.作业布置:让学生回家后,观察并记录自己家乡的山水景观,下节课分享。
教学双边互动:
1.教师通过提问、引导等方式,引导学生积极参与课堂活动。
2.学生通过分享、讨论等方式,展示自己的学习成果。
3.教师关注学生的个体差异,给予不同层次的学生适当的支持和指导。
教学过程流程环节:
1.导入环节:通过视频和问题激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课:讲解家乡山水的地理知识。
3.巩固练习:通过图片和小组讨论巩固新知识。
4.课堂提问:检验学生对新知识的掌握情况。
5.师生互动环节:引导学生思考和讨论保护山水的方法。
6.核心素养能力的拓展要求:通过分享传说故事,拓展学生的文化素养。
7.总结与作业布置:总结本节课的重点,布置作业。
教学过程中需要凸显的重难点:
1.家乡山水的地理知识。
2.保护山水的重要性及具体措施。
3.家乡山水传说背后的文化内涵。
解决问题及核心素养能力的拓展要求:
1.通过课堂讨论,引导学生思考如何保护家乡的山水。
2.通过分享传说故事,拓展学生的文化素养和审美能力。
(用时总计:45分钟)
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《家乡的山水故事》:这是一本介绍各地山水景观和传说故事的书籍,适合学生阅读,通过阅读可以了解更多关于家乡山水的历史和文化。
-《地理知识小百科》:这本书包含了丰富的地理
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