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八年级语文下册第六单元24唐诗三首第1课时说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
八年级语文下册第六单元24唐诗三首第1课时说课稿新人教版
教材分析
八年级语文下册第六单元“唐诗三首”第1课时,以新人教版教材为基础,选取了三首经典的唐诗,旨在让学生领略唐诗的韵味,提高学生的审美情趣。本节课通过分析诗歌的意象、情感以及表达技巧,引导学生深入理解诗歌内涵,培养学生的文学素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生审美鉴赏与创造、文化理解与传承、语言建构与运用等核心素养。通过分析唐诗意象,提升学生对古典文学美的感知能力;通过理解诗人情感,增强学生的文化认同感;通过语言实践,提高学生的语言表达和文学鉴赏能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
-诗歌意象的把握:引导学生理解诗歌中的自然景物、人物形象等意象,如《春望》中的“国破山河在,城春草木深”,体会诗人对国家命运的感慨。
-诗人情感的体会:通过分析诗歌中的情感表达,让学生感受诗人的忧国忧民之情,如《登高》中的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,体会诗人对时光流逝的哀愁。
-诗歌表达技巧的鉴赏:引导学生关注诗歌的修辞手法、结构布局等,如《登岳阳楼》中的对仗工整、意境深远,提升学生的文学鉴赏能力。
2.教学难点:
-诗歌意象的深层理解:对于一些较为抽象的意象,如《春望》中的“草木深”,学生可能难以把握其深层含义,需要教师引导和启发。
-诗人情感的共鸣:诗歌中的情感往往较为复杂,学生可能难以与诗人产生共鸣,需要教师通过情感分析,帮助学生理解诗人的内心世界。
-诗歌表达技巧的迁移:学生在学习诗歌表达技巧时,可能难以将其应用到自己的写作中,需要教师提供具体的写作指导,帮助学生进行迁移学习。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、电子白板、音响系统。
-课程平台:学校网络教学平台,用于发布学习资料和在线交流。
-信息化资源:唐诗相关视频资料、在线诗歌鉴赏文章、电子诗歌文本。
-教学手段:板书、实物展示(如唐诗相关的图片、书法作品)、小组讨论、角色扮演等。
教学过程
一、导入新课
同学们,今天我们要一起走进唐代诗人杜甫的《春望》。这首诗是杜甫在安史之乱后期所作,诗中充满了对国家和人民命运的深切关怀。那么,让我们一起揭开这首诗的神秘面纱,感受诗人笔下的春日景象吧。
二、初读课文,整体感知
1.学生自由朗读课文,注意节奏和韵律。
2.教师检查朗读情况,纠正发音和节奏。
三、细读课文,深入分析
1.诗歌意象的把握
-学生朗读诗句:“国破山河在,城春草木深。”
-教师引导学生分析“国破山河在”的意象,体会诗人对国家命运的感慨。
-学生朗读诗句:“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”
-教师引导学生分析“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的意象,体会诗人对战争的憎恶和对和平的渴望。
2.诗人情感的体会
-学生朗读诗句:“烽火连三月,家书抵万金。”
-教师引导学生分析“烽火连三月,家书抵万金”的情感,体会诗人对亲人的思念和对战争的痛苦。
-学生朗读诗句:“白头搔更短,浑欲不胜簪。”
-教师引导学生分析“白头搔更短,浑欲不胜簪”的情感,体会诗人对时光流逝的哀愁。
3.诗歌表达技巧的鉴赏
-学生朗读诗句:“国破山河在,城春草木深。”
-教师引导学生分析诗句中的对仗工整、意境深远,提升学生的文学鉴赏能力。
-学生朗读诗句:“烽火连三月,家书抵万金。”
-教师引导学生分析诗句中的对比手法,突出诗人对战争的憎恶和对和平的渴望。
四、课堂活动,巩固提升
1.小组讨论:结合诗歌内容,谈谈你对诗人情感的体会。
2.学生分享:请一位同学分享自己对本诗的理解和感悟。
3.教师点评:对学生的分享进行点评,指出优点和不足。
五、拓展延伸,提升素养
1.学生朗读诗句:“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”
-教师引导学生思考:这首诗中的“感时”和“恨别”分别指什么?
-学生分享自己的理解,教师点评。
2.学生朗读诗句:“烽火连三月,家书抵万金。”
-教师引导学生思考:诗人为什么说“家书抵万金”?
-学生分享自己的理解,教师点评。
六、课堂小结,回顾反思
同学们,今天我们一起学习了杜甫的《春望》,感受到了诗人对国家和人民命运的深切关怀。通过这首诗,我们不仅领略了唐诗的韵味,还提升了自身的审美情趣和文学鉴赏能力。希望大家在今后的学习中,继续关注古典文学,感受其中的美好。
七、布置作业
1.课后熟读《春望》,背诵诗歌。
2.结合诗歌内容,写一篇读后感。
八、板书设计
《春望》
杜甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔
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