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精讲版
考点突破
中国古代史
跨学科主题学习
1.小钱币，大历史
钱币
承载的史实
解读
春秋战国时
期各诸侯国
的货币
春秋战国是动荡的，同时货币也是
多元的，由于各国所处的地理位
置、历史背景和文化都是不同的，
所以各国虽然都是在相同的历史时
期，但是货币不同
诸侯国各自为政，经济
自成体系，阻碍了商品
交易和货币流通，不利
于各国之间经济的交流
秦朝统一的
圆形方孔半
两钱
秦始皇统一全国后，以秦国的圆形
方孔半两钱为统一货币，在全国流
通
改变币制混乱状况，促
进各地经济交流
钱币
承载的史实
解读
汉武帝时期
的五铢钱
汉武帝时期，铸币权收归中央，统
一铸造五铢钱
加强朝廷对社会经济的
控制
唐朝开元通
宝
唐朝开始采用新的度量衡，唐高祖
为整治混乱的币制，开铸“开元通
宝”
经济决定金融，开元通
宝是当时商品生产和商
品交换逐渐扩大的产物
续表
钱币
承载的史实
解读
日本和同开
弥
日本仿照唐朝钱币形制铸造钱币
反映唐朝中外交流频
繁，范围广阔，促进唐
文化的传播
唐朝墓葬中
的东罗马金
币
东罗马帝国和唐朝存在经济交流
续表
钱币
承载的史实
解读
宋朝时期出
现纸币“交
子”
宋代商贸繁荣，货币交易量增长
纸币比金属货币容易携
带，可以在较大范围内
使用，有利于商品的流
通，促进了商品经济的
发展
15—18世纪
黄金、白银
流入欧洲
殖民者在殖民地掠夺大量黄金、白
银
促进欧洲资本原始积
累，给殖民地人民带来
灾难
续表
钱币
承载的史实
解读
明朝中后期
和清朝前期
大量白银流
入中国
明清时期，中国的丝绸、瓷器等在
欧洲广受欢迎，而中国是自给自足
的自然经济占主体，对进口西洋货
品没有依赖，基本上只有单方向的
出口，对外贸易处于出超地位，白
银流入中国
促进社会经济发展，当
时中国的经济总量居世
界首位
清朝中晚期
白银外流
鸦片贸易导致白银大量外流；近代
前期中国与列强签订一系列不平等
条约，赔偿大量银元、白银
加剧清政府财政危机与
中国人民的负担，民族
危机不断加深
续表
钱币
承载的史实
解读
19世纪中期
日本黄金大
量外流
日本开港通商后，外国人用白银套
黄金，造成日本黄金大量外流，引
起市场混乱，物价飞涨
引发倒幕运动，推动明
治维新开始
二战后美元
成为世界货
币
二战后，美国成为资本主义世界的
霸主，建立起以美元为中心的资本
主义货币体系
方便美国推行霸权主
义;促进经济全球化的
发展
2002年欧元
2002年，欧盟大多数成员国开始使
用统一货币——欧元
加快欧洲一体化进程
续表
2.古代典籍中的中华优秀传统文化
古代典籍
跨学科
《论语》
《孟子》
《荀子》
《韩非子》
【跨学科·语文】中华优秀传统文化讲仁爱、重民本
【跨学科·道德与法治】社会主义核心价值观根植于优秀的
中华传统文化
《史记》
【跨学科·语文】被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”
【跨学科·道德与法治】追寻中华民族共同体的历史渊源的
同时，也诠释根植在中华文明血脉中的民族精神和家国情
怀
古代典籍
跨学科
《大唐西域
记》
【跨学科·地理】记载玄奘从长安（今西安）出发西行,亲身
游历西域的所见所闻，从不同层面、不同角度、不同深度
反映了西域的风土民俗
续表
古代典籍
跨学科
唐诗
【跨学科·语文】杜甫的“三吏”“三别”深刻描写出了安史之
乱时期人民遭受的灾难与统治者的残酷，表达了作者对饱
受战祸摧残的劳动人民的同情
【跨学科·道德与法治】①李白的诗歌作品歌颂祖国大好河
山，表现盛唐气象，表达爱国情怀；②诗句表达唐朝综合
国力、对外交流
续表
古代典籍
跨学科
宋词
【跨学科·语文】①苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》借怀古抒
情，表达自己壮心消磨殆尽转而以阔达之心关注历史和人
生；②描写春节、元宵节、中秋节等中华传统节日的诗词
【跨学科·道德与法治】体会作者的政治抱负和爱国情怀，
树立正确的人生观
续表
古代典籍
跨学科
元曲
【跨学科·语文】关汉卿的《窦娥冤》用浪漫的艺术手法，
愤怒地鞭挞黑暗势力
四大名著
【跨学科·语文】作品中蕴含着五千年文明传统中的文人的
历史观和人生观，如反映当时社会、汇聚传统文化
续表
3.中华英雄谱
商鞅
勇于改革，不畏强权
商鞅变法
蒙恬
北击匈奴，保卫边疆
蒙恬北击匈奴，修筑长城
卫青、霍去病
冲锋陷阵，出击匈奴
卫青、霍去病北击匈奴，漠北战
役
张骞
历经险勇，开辟丝路
张骞出使西域，开通丝绸之路
（“凿空”）
司马迁
严谨实录，坚持不懈
司马迁撰写《史记》
班超
安抚西域，重建联系
班超使汉朝与西域各国重建联系
玄奘、鉴真
不畏险阻，对外交流
玄奘西行，鉴真东渡
岳飞
精忠报国，抗击金兵
岳飞抗金，“壮志饥餐胡虏肉，笑
谈渴饮匈奴血”
文天祥
抗元名臣，宁死不屈
“人生自古谁无死?留取丹
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