二年级语文上册识字3拍手歌教学设计2新人教版.docVIP

Page1

识字3《拍手歌》

［教学目标］

学问与技能

1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。

2.能精确、娴熟地朗读课文，读出节奏感。

情感看法与价值观通过本课教学，激发学生学习汉字的爱好。

［教学重难点］在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。

［教学课时］1课时

教学过程达标检测一、猜谜导入，激发爱好

1.老师出示图片：一个人靠在大树上。

2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。

3.那你们还知道哪些好玩的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些好玩的汉字吧！（板书课题）

二、初读感知，自主识字

1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。

2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。

3.同桌或四人一组相互认读，正音。

4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。

5.做嬉戏：摘苹果。

巩固识记。1.认一认，连一连。

蚕ｃｈā

插ｐǐ

苞ｃｈｕǎｎɡ

闯ｂāｏ

匹ｃáｎ

三、小组合作，整体感悟

1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们情愿吗？（情愿）

2.自由读儿歌，同桌互读。（一人一句）

3.指名读。（加上动作表演）

4.全班齐读。2.加一加，学生字。

天+虫=

扌+白=

匚+儿=四、认读生字，指导书写

1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。

2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要——（引答）会写。下面我们一起来写一写这些生字。

3.老师范写，学生细致看，细致视察老师的书写笔顺。

4.学生自由书写，老师组间巡察，个别指导。

5.展评书写，嘉奖五角星。

3.填一填。

“匹”用音序查字法应查大写字母()，再查音节()，组词为()。