一年级语文下册第一单元集体备课教案.docx

语 文 教 案 任教班级 ： 一（3）班 教师姓名 ： 2022年春季学期 第一单元 识 字 一、单元目标 识字写字 1.认识44个生字和8个国旁；会写28个字和2个笔画。2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律识字。4.朗读课文，背颂《姓氏歌》。 5.感受大自把四季的美好。培养保护环境的意识:了解传统姓氏文化，激发对中争场统华传统文化的喜爱之情。 口语交际 1.能认真听故事，听明白故事内容。 2.能借助图片讲故事，做到声音响亮。 语文园地一 1.学习表示天气的调语。认识7个生字。 2学习音序表。为学习音序查字法打好基础。3.通过归类练习，复习前后鼻音的读音。4读诗歌(祖国多么广大)。感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖园大好河山、地域广大。5.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则。在田字格中正确书写。 6.朗读积累描写春天的词语。 7.和大人一起读《谁和谁好》，和大人合作问答朗读，感爱与小伙伴友好相处的美好情感。 快乐读书吧 1.尝试自主阅读童谣和儿歌，并乐于展示阅读成果。 2.愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。 单元重难点 1.识字和写字 2.音序表 三、知识框架 识字：《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《猜字谜》、口语交际：听故事，讲故事、语文园地一、快乐读书吧 四、教具学具准备 教学课件 五、教学时数 1.《春夏秋冬》……………………2课时 2.《姓氏歌》………………………2课时 3.《小青蛙》………………………2课时 4.《猜字谜》………………………2课时 5. 口语交际……………………… 1课时 6. 语文园地一………………………3课时 7. 快乐读书吧………………………1课时 第一课 春夏秋冬 教学目标 1.认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写本课“春”“风”等7个生字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读，了解词语和短语的意思。 3.通过看图、熟字比较等方法学习生字。 4.通过朗读、看图和动作演示等方法学习词和短语。 5.了解四季景物的特点，体会四季的美好。 教学重、难点 重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字。 难点：借助插图和动作演示理解词义。 A 教学时数：2课时 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，出示词语 1.教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2.出示上学期课文《四季》，让学生读一读， 3.引出课题：识字一 春夏秋冬 二、初读课文，识记生字 1.学生自由读课文，思考：课文写了那些季节的美丽景色？ 2.交流反馈。 3.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风　夏雨　秋霜　冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风　冬　翘舌音：霜 4.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 5.出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 6.教学短语：春风吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飘 (1)出示词串。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (5)了解“霜降”。认识部首双耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 (7)有感情地齐读第二组词。 7.教学词串：青草　红花　游鱼　飞鸟 池草青　山花红　鱼出水　鸟入林 (1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。 (4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 (5)指名朗读，开火车读，齐读。 8.仔细观察，自主识记生字。 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件