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基于国家中小学智慧教育平台的校家社协同育人机制构建

苏建明刘小红陈容罗苓月

摘要校家社协同育人是落实立德树人根本任务的必然要求，也是推动教育高质量发展的战略主题。依托国家中小学智慧教育平台，深入探讨发挥学校主导作用、构建校家社协同育人机制的新路径与实践策略，可以建立高效的组织机制、明确的工作机制、完善的评价机制，有效促进学校、家庭、社会之间的深度协同，形成育人合力，为学生的全面发展提供有力保障。

关?键?词国家中小学智慧教育平台；协同育人；智慧化转型

引用格式苏建明，刘小红，陈容，等.基于国家中小学智慧教育平台的校家社协同育人机制构建[J].教学与管理，2024（20）：5-8.

《教育部等十三部门关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》（以下简称《意见》）明确指出，“健全学校家庭社会协同育人机制是党中央、国务院作出的重要决策部署，事关学生全面发展健康成长，事关国家发展和民族未来”，凸显出校家社协同育人的重要地位和历史使命。新时代进入智慧教育新阶段，如何实现平台体系协同化、网络运维顺畅化、精品资源体系化、融合应用常态化，成为新时代背景下落实校家社协同育人目标的关键问题。

国家中小学智慧教育平台（以下简称平台）的资源建设以满足学生、教师、家长等的实际需求为导向，坚持“四个服务”原则，即服务学生自主学习、服务教师改进教学、服务农村提高质量、服务家校协同育人。平台功能全面，支持自主学习、教师备课、双师课堂、作业活动、答疑辅导、课后服务、教师研修、家校交流、区域管理九大场景。无论是资源建设，还是功能设计，平台为建立学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人机制提供了强有力的数字化支撑。为进一步健全协同育人机制，推动新时代协同育人实现数字化、智慧化转型，本文基于国家中小学智慧教育平台，探讨协同育人机制的智慧化转型新路径，建构智慧化协同育人新常态。

一、建好组织机制，落实智慧化协同共育的主体责任

组织机制是平台赋能协同育人工作的基础，是实现协同育人目标的重要保障。与平台匹配的高效组织机制应该包括清晰的组织结构、精干的人员队伍、明确的职责与目标。

1.建什么组织

2.怎么建组织

在建立组织的过程中，学校应注意策略与方法。一是法治规范组织建设。讲清国家建设平台的目的与意义，结合相关法律法规、政策文件加强宣传，让大家都能理解这是国家促进教育优质均衡发展的重要举措，做到有法可依、有理有据，减少平台上建组织的阻力。二是任务驱动组织建设。根据学校、社区、家长、学生的实际需求，策划丰富多样的活动，让平台切实帮助大家解决问题，增加平台上建组织的吸引力。三是引领带动组织建设。平台的使用是智慧化协同共育的新事物，要由一部分人先动起来，逐步带动其他伙伴，做到循序渐进、有效推进、深入人心，提升平台上建组织的认同度。

3.发挥什么组织功能

学校可利用平台建立领导小组群、家长学校校务工作群、家长学校教师群、各级家委会群、家校群等支撑组织运行的平台，优化协同育人组织功能。一是优化学校协同育人的主导功能。学校是协同育人的专业组织，要基于平台树立开放办学观念，以线上线下融合的方式创新校家社协同机制，提升教师协同育人能力，整合家庭和社会育人资源。二是优化家庭协同育人的主责功能。家庭是协同育人的第一课堂，家长承担着协同育人的主体责任，要基于智慧教育平台优化亲子关系、家校关系、家社关系，为子女健康成长创造良好的家庭协同育人环境。三是优化社会协同育人的支持功能。社会是协同育人最宏观的系统组织，社区是该系统组织联系家庭和学校的纽带，要基于平台供给协同育人优质社会资源，增强协同育人服务功能，开辟学生社会实践阵地，强化协同育人的社会责任意识，优化协同育人的宏观生态系统。

二、建好工作机制，开拓智慧化协同共育的实践路径

工作机制是校家社协同育人的实践指南，有助于协同育人工作的有序推进，为协同育人提供全面指导。

1.实施共育工作的三个导向

（2）监测导向。监测导向指学校通过收集和分析国家、市级、区级和学校自主组织实施的质量监测数据，准确识别协同育人工作中的薄弱环节，进而精准推动学校、家庭、社会等多方协同合作，共同提升育人质量。这种导向以数据为驱动，有助于学校更加科学、精准地推进协同育人工作。

2.帮助共育主体树立三种思维

（1）数字思维。随着数字化时代的发展，教育领域正经历着前所未有的变革。国家中小学智慧教育平台是一个集成了大量优质教育资源和服务的数字化平台，是实现校家社协同育人的有效工具[1]。充分利用该平台，树立数字思维，能够为探索新时代协同育人的新机制和新实践提供技术、数据和智慧支撑。

（2）协同思维。交叠影响域理论展现出家庭、学校和社区以彼此交叠的关系深刻影响着教育质量[2]。学校在育人时应时刻保持协同思维，密切配合，相互支持，切实增强育人合力，共同承