2023六年级数学下册 四 快乐足球——比例尺信息窗2 求实际距离第2课时说课稿 青岛版六三制.docx

2023六年级数学下册四快乐足球——比例尺信息窗2求实际距离第2课时说课稿青岛版六三制

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教学内容

本节课选自青岛版六年级下册数学第四单元“快乐足球——比例尺信息窗2”，主要内容包括：通过观察地图，理解比例尺的意义；通过实例，掌握求实际距离的方法。通过本节课的学习，学生能够进一步理解比例尺的概念，并能运用比例尺计算实际距离。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学建模能力、逻辑推理能力和空间想象能力。学生将通过实际问题情境，学会运用比例尺进行距离换算，提升解决实际问题的能力。同时，通过合作探究，培养学生团队协作和沟通表达的能力，增强数学学习的兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级学生已经具备基本的数学基础，包括整数、小数、分数的计算，以及简单的几何图形和度量单位。他们已经接触过比例尺的概念，了解图上距离与实际距离的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对体育运动和地理知识有较高的兴趣，这有助于他们对“快乐足球”这一主题产生共鸣。学生的数学能力参差不齐，部分学生可能对比例尺的理解较为困难，需要更多实践操作来巩固知识。学习风格方面，部分学生偏好通过视觉和操作来学习，而另一部分学生则可能更习惯于通过逻辑推理和文字描述来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解比例尺的意义和计算实际距离时，学生可能会遇到以下困难：（1）难以将比例尺的概念与实际情境相结合；（2）在计算过程中，容易出错，如混淆比例尺的单位和数值；（3）缺乏空间想象力，难以想象地图上的一定比例距离在实际中对应的长度。针对这些挑战，教师需要提供充足的实践机会，引导学生通过实际操作和小组合作来克服困难。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与探究相结合的教学方法，通过讲解比例尺的基本概念和计算方法，引导学生进行小组合作探究，以加深理解。

2.教学活动：设计“测量足球场实际距离”的实践活动，让学生分组测量校园内足球场的实际长度，并与地图上的距离进行比较，从而直观理解比例尺的应用。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示地图和实际场景，配合实物比例尺模型，帮助学生直观理解比例尺的概念和计算过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放足球比赛的精彩片段，激发学生的兴趣。

-提问：同学们喜欢足球吗？你们知道足球场有多大吗？

-引导学生思考：如何知道地图上的足球场和实际足球场的大小关系？

-引入比例尺的概念，引出新课《求实际距离》。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解比例尺的定义：比例尺是图上距离与实际距离的比。

-通过实例讲解如何将比例尺转换为实际距离的计算方法。

-展示不同比例尺的地图，让学生观察并总结比例尺的大小与地图范围的关系。

-实际操作演示：使用比例尺模型和地图，让学生动手计算实际距离。

-小组讨论：如何根据比例尺和图上距离计算实际距离？

-学生汇报讨论结果，教师点评并纠正错误。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：提供若干张带有比例尺的地图和实际距离的数据，让学生计算图上距离。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-小组内互相检查答案，并说明计算过程。

-教师选取典型题目进行讲解和点评。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容：比例尺的定义、计算实际距离的方法。

-强调比例尺在实际生活中的应用，如地图、工程图纸等。

-提问：同学们在学习过程中遇到了哪些困难？如何解决？

-教师总结并解答学生的问题。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成。

-练习题包括不同难度的比例尺计算题，以及实际应用题。

-要求学生思考如何将比例尺的知识应用到实际生活中。

-提醒学生按时提交作业，并对作业进行反馈。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地图制作：介绍地图的基本要素，如比例尺、方向、图例等，并让学生尝试制作简单的地图，如校园地图或家庭附近的地图。

-比例尺应用：收集生活中使用比例尺的实例，如城市规划图、交通地图、建筑图纸等，让学生分析这些地图中的比例尺如何帮助人们理解实际距离。

-地理知识结合：结合地理学科，介绍不同地区的地形、气候、文化等，让学生了解地理信息在地图上的表示方法。

-数学应用：探讨数学在地理测量中的应用，如三角测量、卫星定位等，以及这些技术在现代社会中的作用。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同类型的地图，如世界地图、国家地图、城市地图等，分析不同地图的比例尺和范围，了解地图的比例尺与地图内容的详略关系。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资源，查找与比例尺相关的科普文章或书籍，加深对比例尺概念的理解。

-设计一个“我的家乡地图”项目，让学生利用所学知识