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农村学校实施小班化教学的思考

【摘要】随着我国经济的发展，农民生活得到改善，物质条件极大

丰富，许多农村孩子随父母就读或选择优势教育资源，与此同时，

农村生源出现急剧萎缩的现象。这给农村学校的办学提出了严峻的

挑战，如何立足农村，提高办学质量成为农村学校面对的一大问

题。生源的减少，学校的撤消与合并，使得农村学校的班级规模出

现不稳定性，在这种条件下，实施小班化教学是一种解决方法，也

是提高农村学校办学质量的切实可行的途径。

【关键词】小班化；必要性；优势；不足；建议。

随着我国经济的发展，农民生活得到改善，物质条件极大丰

富，许多农村孩子随父母就读或选择优势教育资源，与此同时，农

村生源出现急剧萎缩的现象。这给农村学校的办学提出了严峻的挑

战，如何立足农村，提高办学质量成为农村学校面对的一大问题。

生源的减少，学校的撤消与合并，使得农村学校的班级规模出现不

稳定性，在这种条件下，实施小班化教学是一种解决方法，也是提

高农村学校办学质量的切实可行的途径。

一、农村实施小班化教学的必要性

小班化教学就是以促进学生素质与全面发展为目的，在减少班

级学生规模的基础上，通过对教学的时空、教学内容、教学方法、

教学技术、教学策略、教学模式以及教学评估等环节的改革而形成

的一种新型的班组教学活动形式。从教师角度来看，一个班级一旦

超过25名学生，教师就会顾此失彼，不能顾及每个学生的发展，不

仅体现在课堂上，而且体现在课下对学生的单独辅导以及作业的批

改等。将班级规模控制在合理的数目上，提高了老师与学生、学生

与学生交流的频度、广度和效率，每个人都有表现的机会，体现了

教育的均等性和个体性原则。从学生角度看，规模大的班级中，每

个学生不能得到充分的关注，更不会得到自我价值的信任。学生越

是得到老师的关注，就越能激发课堂参与的动力，从而提高课堂效

率。

二、农村实施小班化教学的优势

由于农民子女大量跟随父母外出，城市外趋势日渐加强，计划

生育以及农村父母对学校的选择，使得大部分农村小学面临严峻的

生源问题，农村小学应意识到这一问题，寻找自己的优势，办出学

校特色。就硬件设施而言，农村学校相对于城市学校有些落后，但

农村的优势在于地域广阔，校园环境清静，自然资源充足。学生在

广阔的天地中，个性得到自由发展，为素质教育的实施奠定了基

础，也为校本课程的多样化发展提供了条件。农村学校应充分利用

这种地域优势，挖掘环境资源，整合资源，培养学生热爱生活，热

爱自然的情操。农村学校的另一优势在于缩减的生源为小班化教学

提供了可能性，班级规模的合理设置，人数的控制，使小班化教学

初具形式。

三、农村实施小班化教学的不足

小班化教学有很多优点，但也有一些不足之处。无论是城市学

校，还是农村学校，这种不足都是值得探讨的。首先，小班化教学

移植到我国是从上个世纪九十年代开始，至今教育界对于小班化教

学仍然没有一个明确的定义，小班化教学的相关理论也只是处于探

索阶段，这为执行小班化教学的教育工作者带来了困难。如何在理

论尚未成型的时期让小班化教学异彩纷呈，是当代教育工作者急需

解决的一大问题。其次，传统教学模式的根深蒂固使小班化教学实

施起来有相当大的难度。我国原有的教学模式历史悠久，早已植入

人们的心中，在短时间内摈弃大班化教学，实施小班化，对于教师

和学生，甚至家长来说都是一种改革。尤其是农村家长思想较为保

守，让他们认识，了解并接受小班化教学需要一个漫长的过渡。第

三，小班化教学涉及范围大，点多面广，小班化教学下的学生学校

生活丰富的同时，课业负担也加重，学生不仅需要掌握基础的科学

文化知识，还要学习，研究，探索课堂之外的世界，即使学生拥有

极大的兴趣，但由于时间和精力有限，难免会造成心有余而力不足

的现象，适得其反。

四、农村实施小班化教学的几点建议

小班化教学的利与弊是相对的，正如每个事物都会有正反两

面，要想科学实施小班化教学，就需要教育工作者扬长弊短，长善

救失。于是，小班化教学的具体实施又是教育界学者一直探讨的问

题。作为基层的教育工作者，作为一名普通的农村教师，农村学校

小班化教学的实施可以做好以下几点：

1、改变学生的观念。农村孩子由于物质条件不如城市，很多孩

子从内心产生一种不如城市孩子的自卑感。另外，农村家长的教育

方式不是很科学，父母与孩子的交流较少，导致农村孩子的交际能

力交差。再加上环境氛围的影响，农村孩子呈现出一种不自信，不

善交际的状态。自信是成功的