第2课时 两位数减两位数的口算说课稿（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第2课时两位数减两位数的口算说课稿（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

一、教材分析

第2课时两位数减两位数的口算说课稿（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

本节课是三年级上册数学人教版中关于两位数减两位数口算的教学内容。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数减两位数的口算方法，提高计算速度和准确性。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生巩固基础知识，提高数学素养。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过两位数减两位数的口算练习，学生能够理解数学运算的规律，发展逻辑思维能力，学会将实际问题转化为数学模型进行解决。同时，提升学生的运算能力，培养良好的数学学习习惯和解决问题的策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的十进制计数法和一位数加减法的口算方法。这为学习两位数减两位数的口算奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，对新鲜事物有较高的接受能力。他们的学习兴趣主要集中在动手操作和游戏活动中。学生的学习能力方面，部分学生能够较快地掌握口算方法，而部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习两位数减两位数的口算时，可能会遇到以下困难：一是理解借位的概念，二是掌握减法运算的顺序，三是进行准确的计算。此外，部分学生可能因为缺乏足够的练习而难以提高计算速度和准确性。因此，教师需要通过多样化的教学方法和适当的练习来帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-教学课件：包含两位数减两位数口算的教学步骤、例题和练习题。

-数字计时器：用于计时练习，提高学生的计算速度。

-教学卡片：用于展示算式和计算步骤，辅助学生理解和练习。

-小黑板或电子白板：用于板书关键步骤和演示计算过程。

-口算练习册：提供额外的练习题，帮助学生巩固所学知识。

-信息化资源：在线练习平台链接，供学生课后自主练习使用。

-教学手段：实物教具（如计数器、算珠等），帮助学生直观理解借位概念。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数减两位数口算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道怎么进行两位数的加减法吗？今天我们要学习的是两位数减两位数的口算方法，你们准备好了吗？”

展示一些生活中的减法场景，如购物找零、时间计算等，让学生初步感受两位数减两位数口算的应用。

简短介绍两位数减两位数口算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数减两位数口算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数减两位数口算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两位数减两位数口算的定义，包括如何从个位开始逐位相减。

详细介绍如何处理借位的情况，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两位数减两位数口算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数减两位数口算的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的两位数减两位数的算式作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的计算步骤，让学生跟随教师一起完成计算。

引导学生思考如何通过口算快速得出结果，以及在实际生活中如何应用这种口算方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个两位数减两位数的算式进行讨论。

小组成员共同分析如何进行口算，讨论可能出现的困难和解决方法。

每组派代表向全班汇报讨论结果，教师对学生的讨论进行点评和补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数减两位数口算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示本组的计算过程和结果，其他学生和教师进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，强调口算时的注意事项，如从个位开始计算、正确处理借位等。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数减两位数口算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括两位数减两位数口算的基本概念、计算步骤和注意事项。

强调两位数减两位数口算在日常生活和学习中的实用价值，鼓励学生在实际操作中不断练习和应用。

布置课后作业：让学生完成一定数量的两位数减两位数的口算练习，巩固所学知识。

7.课堂延伸（10分钟）

目标：提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

过程：

提供一些两位数减两位数的复杂算式，让学生尝试口算，并思考如何提高计算速度和准确性。

鼓励学生提出自己的解题方法和策略，与其他同学分享和交流。

教师针对学生的不同方法和策略进行点评，引导学生总结有效的口算技巧