初中数学北师大版八年级下册：公因式为单项式的提公因式法.docx

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教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

八年级

学期

春季

课题

提公因式法（第一课时）

课标要求

内容要求：

能用提公因式法、公式法（直接利用公式不超过二次）进行因式分解（指数为正整数）.

学业要求：

能用提公因式法、公式法（对二次式直接利用平方差公式或完全平方公式）进行因式分解（指数为正整数）.

教学提示：

数与式的教学,教师应把握数与式的整体性和一致性。本节通过代数式和代数式的恒等变形教学，让学生进一步理解字母表示数的意义，通过基于符号的运算和推理，建立符号意识，感悟数学结论的一般性，理解运算方法与运算律的关系，提升运算能力.

内容分析

《提公因式法》是北师大版八年级下册第四章因式分解的第二节，共两个课时，本节课是第一课时，学习因式分解的第一种方法——提公因式法，内容属于数与代数领域中代数式的恒等变形.主要让学生经历从逆用乘法分配律到提公因式的过程，让学生进一步理解因式分解的意义，培养直觉思维，体会由特殊到一般的数学思想.运用类比的数学方法，在新概念提出、新知识点的学习过程中，可以使学生易于理解和掌握．

学情分析

学生在小学阶段已掌握了乘法分配律，并能逆用其进行简单的简便运算；在七年级学习了整式乘法，能进行简单的代数推理；在上一节了解了因式分解与整式的乘法之间的互逆关系，这些都为今天提公因式法的学习提供了必要的知识储备．学生在以前的学习过程中已经积累了一定的活动经验，学生能够轻松学会，并会学.

教学目标

1.经历探索、认识多项式各项公因式的过程，并在具体问题中，能确定多项式各项的公因式，发展抽象能力;

2.明确提公因式法因式分解的依据，会用提公因式法把多项式因式分解，养成“言之有理，落笔有据”的数学习惯，发展代数推理能力;

3.进一步理解因式分解的意义，培养直觉思维．

教学重难点

教学重点：

会用提公因式法把多项式因式分解.

教学难点：

能准确地找出多项式中各项的公因式.

教学过程

教学环节

教学内容

师生活动

设计意图

情

境

导

入

一、美术课上，小颖想制作两把美丽的圆扇，半径分别为6cm和8cm，请聪明的你帮小颖计算一下需要准备的扇面的总面积.（π取3.14）

3.14×62+3.14×82

你能又快又准地得到答案吗？

答：314.

你是如何得到的呢？

思考：3.14×36＋3.14×64

=3.14×（36+64）（）

这一步的依据是什么？

逆用乘法分配律.

二、用代数式表示右侧图形的面积.

左到右由多项式到整式乘积的变形是我们上节课学习的因式分解；右到左由整式乘积到多项式的变形是我们学过的整式乘法，属于整式乘法中单项式×多项式.

思考：因式分解和整式乘法是什么关系呢？

互逆.

教师提出问题，学生思考并回答问题，教师引导学生明确提公因式法因式分解的依据.

教师提出问题，学生思考并回答问题，教师引导学生明确因式分解和整式乘法的互逆关系.

用贴近生活的实际情境引入新课，激发学生的学习兴趣.

教师引导学生明确提公因式法因式分解的依据是逆用乘法分配律.

通过数形结合，由数到式的转变，让学生进一步理解因式分解和整式乘法的互逆关系，且本节课的提公因式为单项式的因式分解与整式乘法中单项式×多项式为互逆变形.

类

比

探

究

类比ab+ac+ad=a（b+c+d）因式分解的过程，将以下两个多项式因式分解：

（1）2x+2y=2（x+y）

（2）pa+pb-pc=p（a+b-c）

概念引入：

公因式：多项式各项都含有的相同因式，叫做这个多项式各项的公因式.

提公因式法：如果一个多项式的各项含有公因式，那么就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成两个因式乘积的形式，这种因式分解的方法叫做提公因式法.

将多项式4x3y-6x2y2z因式分解.

展示四位同学的结果：

甲：

乙：

丙：

丁：

大家同意哪位同学的想法？与同伴交流.

思考：

多项式各项的最大公因式如何确定？与同伴交流.

【活动一】确定最大公因式

以多项式4x3y-6x2y2z为例，学生总结确定最大公因式的步骤.

总结：确定多项式中各项最大公因式的方法：

①定系数：系数的最大公因数；

②定字母：相同字母；

③定指数：相同字母的指数取最低次.

练一练：找出下列多项式中的公因式.

【活动二】

（一）尝试将练一练中的多项式因式分解.

思考：提公因式法因式分解的步骤.与同伴交流.

总结：提公因式法因式分解的步骤：

①确定最大公因式

②多项式各项公因式×整式

③提出最大公因式

（二）巩固训练

把下列各式因式分解.

学生通过类比的方法，将多项式进行因式分解.教师引出公因式和提公因式法的概念.

学生先自主完成，展示四位同学的答案，再学生交流讨论出丁同学的结果是正确