Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and Thinking 说课稿 -2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册.docx

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课选自人教版高中英语必修第三册Unit1FestivalsandCelebrations的阅读理解部分。本单元围绕节日庆典这一主题，引导学生了解不同国家的传统节日及其庆祝方式。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的阅读能力和跨文化交际意识。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过阅读不同国家的节日庆典文章，提高对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的批判性思维，分析不同节日背后的文化差异和相似之处。

3.强化学生的跨文化交际意识，学习如何用英语描述和讨论节日庆祝活动。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对一些基本的节日庆典有一定的了解，如春节、圣诞节等。然而，对于其他国家的传统节日，如感恩节、万圣节等，了解可能较为有限。此外，学生在英语阅读方面可能具备一定的基础，但针对不同文化背景下的阅读材料，尤其是涉及节日庆典的复杂文本，阅读理解能力可能存在差异。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对探索不同文化背景下的节日庆典表现出浓厚的兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过多种渠道获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更习惯于通过阅读和写作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读节日庆典相关的英语文本时，可能会遇到词汇量不足、文化背景知识欠缺、语法结构复杂等问题。此外，对于跨文化交际的理解和表达，学生可能感到困惑，难以准确传达节日庆典的意义和庆祝方式。因此，教学中需要注重词汇教学、文化背景介绍和交际策略的培养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版高中英语必修第三册Unit1FestivalsandCelebrations的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同国家节日的图片、节日庆祝活动的视频片段等，以丰富课堂内容。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，增强课堂互动。

五、教学过程设计

【教学时间】：45分钟

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段不同国家节日庆典的视频片段，引导学生观察并思考：这些节日有什么特别之处？它们是如何庆祝的？

2.提问：你们知道哪些节日？你们自己是如何庆祝这些节日的？

3.引导学生讨论：为什么节日对人们来说很重要？

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍本节课的主题：FestivalsandCelebrations。

2.阅读文本，引导学生关注以下重点：

-文中提到的不同国家的节日庆典；

-节日庆典背后的文化意义；

-节日庆典的庆祝方式。

3.分析文本结构，讲解文章的主旨和段落大意。

4.解释重点词汇和短语，如：traditional,celebrate,culture,etc.

5.结合图片和视频，讲解节日庆典的庆祝方式。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：选择一个你们感兴趣的节日，用英语描述其庆祝方式和背后的文化意义。

2.每组选派代表进行展示，其他组进行评价。

3.教师点评，总结每组的表现。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为节日庆典对我们的生活有什么影响？

2.引导学生思考节日庆典对个人和社会的意义。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们在阅读过程中遇到了哪些困难？

2.学生分享阅读心得，教师给予解答和指导。

3.教师提问：你们认为如何更好地了解不同国家的文化？

4.学生讨论，教师总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何用英语向外国朋友介绍中国的传统节日？

2.学生分组讨论，教师指导。

3.每组选派代表进行展示，其他组进行评价。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容。

2.布置作业：选择一个感兴趣的节日，用英语写一篇短文，介绍其庆祝方式和背后的文化意义。

【教学反思】

本节课通过创设情境、小组讨论、课堂提问等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。在教学过程中，注重学生的主体地位，充分发挥了学生的主观能动性。同时，通过课堂提问和核心素养拓展环节，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。在教学过程中，要关注学生的学习需求，及时调整教学策略，以适应学生的实际学情。

六、学