Unit 3 My friends PA Lets spell （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit3MyfriendsPALetsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“Unit3MyfriendsPALetsspell”，该内容主要围绕英语字母组合“th”的发音规则展开教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与课本中前几节课所学的字母发音规则紧密相关，学生在掌握了字母发音的基础上，通过本节课的学习，将能够掌握“th”的发音规则，进一步丰富自己的语音知识体系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“th”的发音规则，学生能够提高语言表达能力，增强对英语文化的理解和欣赏，培养批判性思维和解决问题的能力。此外，通过参与课堂活动和小组合作，学生将提升自主学习能力和合作学习意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.“th”字母组合的正确发音。

2.能够识别并正确使用含有“th”字母组合的单词。

难点：

1.学生对“th”发音规则的掌握，特别是在不同单词中的变音现象。

2.学生在实际语境中运用“th”发音规则的能力。

解决办法：

1.通过听音模仿、跟读练习，帮助学生准确掌握“th”的发音。

2.设计包含不同“th”发音规则的单词卡片，让学生在游戏中学习和巩固。

3.创设真实语境，如角色扮演、对话练习，让学生在运用中突破难点。

4.采用分层教学，针对不同学习水平的学生提供个性化的辅导和练习。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：人教PEP版英语四年级上册教材配套电子资源库。

3.信息化资源：含有“th”发音规则的音视频材料、在线单词库、互动学习平台。

4.教学手段：实物教具（如字母卡片）、图片教材、教学课件。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“th”发音规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到含有‘th’发音的单词吗？它们在句子中是如何使用的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“th”发音的基本规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“为什么‘think’和‘this’发音不同？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放含有“th”发音的英文歌曲或小故事，引出“th”发音规则，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“th”在不同单词中的发音变化，结合实例如“that”和“the”进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生找出含有“th”发音的单词，并分组练习正确发音。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么‘there’和‘their’发音相同？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验“th”发音规则在句子中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“‘think’和‘though’发音相似，但意义不同”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“th”发音规则。

实践活动法：设计小组练习，让学生在实践中掌握“th”发音。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置含有“th”发音规则的句子翻译或创作任务，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“th”发音相关的在线练习网站和教材，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出发音中的错误和改进方向。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固“th”发音规则。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的发音练习和词汇积累。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如“如何在日常对话中自然地使用‘th’发音？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上