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19《海滨小城》第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《海滨小城》第一课时，教学内容主要围绕统编版语文三年级上册的课文进行。本节课将引导学生学习生字词，理解课文大意，感受海滨小城的美丽景色，培养学生的阅读理解和表达能力。具体内容包括：生字词的学习，课文朗读与背诵，段落大意理解，以及拓展延伸的实践活动。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读《海滨小城》，提升学生的文学素养，增强对自然美景的感悟能力。其次，通过生字词的学习和运用，强化学生的语言文字运用能力。再者，通过课堂讨论和实践活动，培养学生的审美情趣和文化自信，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。最后，通过合作学习，提高学生的沟通协作能力，培养团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：三年级的学生在语文学习上已具备一定的阅读能力和基本的识字量，能够进行简单的朗读和背诵。他们对于自然景物有一定的感知能力，能够从图片或描述中感受到美丽。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然美景和动物世界有着浓厚的兴趣。他们的学习能力体现在对生字词的识别和运用上，同时具备一定的想象力和创造力。学习风格上，学生多以直观形象的方式接受知识，喜欢参与互动和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《海滨小城》时，学生可能对一些生字词的认读存在困难，特别是那些多音字和形近字。此外，理解课文内容时，学生可能对一些句子结构或表达方式感到困惑。在实践活动和合作学习过程中，部分学生可能因表达不够流畅或合作意识不强而遇到挑战。针对这些困难，教师应适时提供帮助，引导学生通过多种方式克服障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文三年级上册《海滨小城》教材，并准备相应的教学辅助资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如海滨风光照片，以及相关的音乐和视频片段，以增强学生的视听体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、生字词和图片。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习，并确保教室环境整洁，为学生提供一个舒适的学习氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示海滨风光的图片或播放相关视频，引导学生描述图片中的美景，激发学生对海滨小城的兴趣。

2.回顾旧知：教师提问学生，回顾之前学过的有关自然景色的课文，如《秋天的雨》、《黄山奇石》等，引导学生回顾与自然景物相关的词汇和表达方式。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《海滨小城》课文的主要内容和结构，包括课文中的生字词、句子结构和段落大意。

2.举例说明：教师选取课文中的典型句子，如“海滨小城，一年四季，风景如画”，引导学生分析句子结构和修辞手法，帮助学生理解课文表达的美感。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论，分享自己对海滨小城的理解和感受，鼓励学生用所学词汇和句型进行表达。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师布置练习题，如填空、改写句子等，让学生在练习中巩固所学知识。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的问题，并对学生的练习情况进行个别指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和知识点，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，如阅读课文，完成课后练习题，并要求学生用所学词汇和句型写一篇关于家乡美景的短文。

2.教师提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生互相监督、共同进步。

六、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，如图片、视频、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.在讲解新课的过程中，教师注重引导学生分析句子结构和修辞手法，帮助学生理解课文表达的美感。

3.在巩固练习环节，教师及时给予学生指导和帮助，确保了学生对知识的理解和应用。

4.课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力，同时培养学生的审美情趣和文化自信。

七、教学评价

1.学生对海滨小城的景色描述是否生动形象，能否运用所学词汇和句型进行表达。

2.学生对课文中的生字词、句子结构和修辞手法的掌握程度。

3.学生在课后作业中的表现，如写作的流畅度、内容的丰富性等。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词识记与应用能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“海滨”、“小城”、“风景如画”等，并能够在日常写作和口语表达中灵活运用这些词汇。

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