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《七巧板》教案

目

录

CATALOGUE

课程介绍与目标

教学内容与方法

实践活动安排

评价方式与标准

教学反思与改进建议

课程介绍与目标

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01

七巧板是中国古代的一种智力游戏，由七块不同形状的木板组成，可以拼出各种图案。

起源

七巧板的历史可以追溯到明朝，后来逐渐在民间流传开来，并发展出多种玩法和图案。

发展历程

通过本课程的学习，学生将能够了解七巧板的起源和发展历程，掌握七巧板的基本玩法和技巧，培养空间想象能力和手眼协调能力。

七巧板作为一种传统的智力游戏，不仅有趣好玩，而且可以锻炼学生的思维能力、观察能力和动手能力，对于提高学生的综合素质具有积极意义。

意义

目标

适用年龄段

本课程适用于小学低年级学生。

技能要求

学生需要具备一定的空间想象能力和手眼协调能力。同时，为了更好地掌握七巧板的玩法和技巧，学生需要具备一定的耐心和毅力。

教学内容与方法

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02

七巧板基本形状介绍

包括三角形、正方形、平行四边形等，让学生了解每种形状的特点和性质。

拼接原理讲解

通过实例演示和讲解，让学生了解七巧板拼接的基本原理和技巧，如角度、边长等的匹配和组合。

学生动手实践

提供七巧板教具，让学生亲自动手尝试拼接，加深对基本形状和拼接原理的理解和掌握。

1

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展示一些经典的七巧板拼图案例，引导学生欣赏和分析，激发学生的拼图兴趣和创意灵感。

经典拼图案例展示

讲解创意拼图设计的基本思路和方法，如主题构思、色彩搭配、形状组合等，帮助学生拓展思维，提高创新能力。

创意拼图设计思路讲解

鼓励学生自由发挥，设计自己的创意拼图作品，并进行展示和交流，培养学生的创新精神和团队合作意识。

学生创意设计实践

通过提出与七巧板相关的问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

问题导入法

组织学生分组合作，共同完成拼图任务或设计挑战，培养学生的协作能力和团队精神。

小组合作法

将七巧板教学内容与游戏相结合，让学生在游戏中学习和掌握相关知识，提高学习的趣味性和实效性。

游戏化教学法

实践活动安排

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03

时间限制

每位同学有15分钟的时间进行创意拼图。在时间截止前，需将完成的拼图放置在指定区域。

规则介绍

每位同学获得一套七巧板，需在规定时间内独立完成一个创意拼图。可以使用七巧板的全部或部分组件，但不得使用其他材料。

评价标准

创意、美观、技巧运用等方面进行评价。

分组方式

01

将全班同学分成若干小组，每组4-6人。各小组内部需自行分工，共同完成拼接任务。

任务描述

02

每个小组需使用多套七巧板，在规定的30分钟内完成一个具有主题性的大型拼图。主题可以是风景、动物、人物等，需提前确定并告知老师。

评价标准

03

团队合作、创意、美观、技巧运用等方面进行评价。同时，根据拼图的难度和复杂性适当加分。

个人分享

挑选几位在个人创意拼图挑战中表现突出的同学，让他们分享自己的设计思路和拼图过程。这有助于同学们互相学习、启发灵感。

小组展示

每个小组选派一名代表，向全班同学展示并介绍他们完成的大型拼图。介绍内容包括主题、设计思路、拼接过程中的趣事等。

互动交流

在分享交流环节，鼓励同学们积极发言、提问和讨论。可以针对别人的作品提出改进建议，也可以分享自己在拼接过程中的心得体会。通过互动交流，促进同学们之间的合作与友谊。

评价方式与标准

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04

03

参与度和积极性

考察学生在课堂上的参与程度，包括是否积极发言、主动提问、与同学们合作等。

01

完成任务的数量和质量

评价学生是否按照要求完成了指定数量的七巧板拼图任务，并关注拼图的准确性和美观度。

02

创意和创新性

鼓励学生发挥想象力和创造力，在拼图过程中展现出独特的创意和创新性，将给予额外加分。

根据个人成果评价和小组表现评价的得分情况，合理分配个人成绩和小组成绩的权重，以得出最终的总评成绩。

成绩等级划分

根据总评成绩的得分情况，将学生成绩划分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级，并给出相应的分数范围。

反馈和建议

在评定成绩的同时，给出具体的反馈和建议，帮助学生了解自己在七巧板拼图过程中的优点和不足，并提供改进的建议和指导。

个人成绩和小组成绩的权重分配

教学反思与改进建议

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05

本次课程围绕七巧板的基本知识和拼图技巧展开，教学目标清晰明确，符合学生的认知水平。

教学目标明确

教学方法多样

学生参与度高

通过讲解、示范、实践等多种教学方法的结合，使学生更好地掌握了七巧板的拼图方法和技巧。

学生在课堂上积极参与，认真听讲，积极思考和发言，课堂氛围活跃。

03

02

01

部分学生基础较差

部分学生没有接触过七巧板或者对七巧板的基本知识掌握不够扎实，导致在课堂上难以跟上教学进度。改进措施：在课