海南省2024七年级道德与法治上册第二单元成长的时空第五课和谐的师生关系第2课时珍惜师生情谊讲本课件新人教版.pptx

第二单元成长的时空;;1.师生交往的理想状态：

彼此尊重、、携手共进，是师生交往理

想而美好的状态。→和谐的师生关系

2.理解、关心老师的原因：

(1)老师是我们敬重的长辈，是我们的?。

(2)老师也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。;3.建设和谐师生关系的要求：

(1)主动理解、老师。

(2)真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤问好学、积极主动的态度与老师交流。

(3)正确对待老师的?。

(4)尊重并适应的老师。;4.如何正确对待老师的表扬和批评？

(1)表扬：①认识到老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。

②对待老师的表扬，我们应，再接再厉，争取做得更好。;(2)批评：①认识到老师的批评意味着关心、提醒和?，帮助我们反省自己、完善自我。

②对待老师的批评，我们应把注意力放在老师?

上，理解老师的良苦用心。;5.老师风格不同的原因：

由于年龄、专业、阅历、等差异，每位老师

的教育教学方式有所不同。;6.与老师发生矛盾后的正确做法：

(1)自我反思，冷静、客观地分析原因。

(2)，多些宽容和理解。

(3)坦诚相待，注意沟通方式。

(4)求同存异，尊重关心。;实践作业启思导行(教材P41);2.回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信息、邮件、书

信、便笺等形式向老师表达你的感受。;(2)老师，您是园丁，悉心照顾、培育幼苗；老师，您是红烛，燃烧自己、照亮学生；老师，您是春蚕，默默付出、无私奉献。;知识补给站;2.师者，所以传道受业解惑也。(P35) ——《师说》

释义：老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题

的人。

启示：教师承担教书育人的使命。;3.教学相长(P38)

释义：“教学相长”出自《礼记·学记》，原文为“是故

学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知

困，然后能自强也。故曰教学相???也”。意思是，学习以

后才知道自己有不足的地方，教人以后才知道自己有困惑

不解的地方。知道自己有不足的地方，才能自我反省，努

力学习；知道自己有困惑不解的地方，才能自我勉励，奋

发进取。所以说教和学是互相推动、互相促进的。;【拓视野·培素养】;释义：程门立雪的故事讲的是宋代有个叫杨时的人，他是理

学家程颐的学生。杨时40多岁时到洛阳去拜见程颐。一天，

当他与游酢来到程颐家的时候，程颐正在睡午觉，他们就站

在门外静静地等候，天上下着大雪，程颐醒来时门前的雪已经积了一尺多厚了。

启示：尊师重教。;;印象深刻的师生

交往场景;探究与分享一(教材P38);更是万分悲痛，泣不成声，他嘴里不停地念叨：“华老走了，支持我、爱护我的恩师走了。”

1985年6月21日，在八宝山革命公墓举行了华罗庚骨灰安放仪式。此时，陈景润已是久病缠身，既不能自主行走又不能站立。数学所的领导和同事们都劝陈景润不要去了，但陈景润说：“华老如同我的父母，恩重如山，我一定要去见老师最后一面。”在他的坚持下，家人帮他穿衣、穿袜、穿鞋，把他背下楼去。;到了八宝山，大家建议他先坐在车里，等仪式结束以后再扶

他到华罗庚的遗像和骨灰盒前鞠躬致敬，但陈景润坚持要和

大家一样站在礼堂里。因参加仪式的人太多，又怕他摔倒，

只好由两个人一左一右架着他的胳膊，后边再有一个人支撑

着他。就这样，陈景润一直坚持到华罗庚骨灰安放仪式结

束。追悼会开了整整40分钟，他就硬撑着站了40分钟，40分

钟里他一直在流泪。;探究与分享二(教材P39);(2)数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，可以帮助我

反省自己、完善自我。对待数学老师的批评，我要把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。我会改正自己的缺点，上课认真听讲，用心对待每一门功课。;探究与分享三(教材P40);;3.正确对待老师的表扬和批评。对待老师的表扬，我们

应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。对待老师的

批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解

老师的良苦用心。

4.由于年龄