高中物理人教版必修第三册：1.电势能和电势 教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

物理

年级

高二

学期

秋季

课题

电势能和电势

教学目标

1.物理观念：

学生观察演示实验，解释现象，揭示本质，进一步拓宽和深化了物质观、运动观和能量观。

2.科学思维：

学生利用类比推理思维，经历分析静电力做功与路径无关、电势能概念的建立、用物理量比值定义电势等科学推理、科学论证的思维过程。

3.科学探究：

学生在对实验现象进行交流、解释、反思的过程中，体会分析处理数据的方法，提升了科学探究素养。

4.科学态度与责任：

学生经历一系列科学探究任务，体验科学推理、科学论证、质疑创新等科学思维活动，体会发现规律和运用规律的乐趣，增强成就感和责任感。

教学重难点

教学重点：

建立电势能的概念；

建立电势的概念。?

教学难点：

建立电势能的概念。

教学方法

小组合作科学探究、教师引导讲授

教具学具

辉光灯、灯管、电源

教学内容分析

本章研究静电荷产生的静电场的性质，是从电荷在电场中具有能量这一角度出发，有效地描述电场的能的基本特性。

由于电场及其能的特性的描述不能用感官直接感受，引入的物理量又比较抽象。如何通过试探电荷来检验电场的存在及其性质，形象直观地帮助学生形成正确的物理图景；如何将所学知识正确迁移，类比出电场中较抽象的概念和规律；如何通过与力学规律的紧密联系，建立电势能和电势等概念是本节的重点和难点。也正是由于教材内容的上述特点，通过演示实验分析与理论探究深入挖掘知识间的有机联系，进而提高学生类比迁移能力和分析综合能力，帮助学生进一步形成“能量观”。

电势能和电势相关知识的学习，对前面静电力和电场强度等知识的加深和巩固，对以后学习磁场及电磁波等知识的理解和掌握，都将带来影响。所以本节课在物理教学中的地位和作用是非常重要的。

学情分析

利：学生在高一学习了重力场的基本知识，会分析重力场中的相关问题；通过前一章的学习，了解电场的力的性质，初步建立了场的图景。

惑：高一阶段学生对重力场的研究中没有建立场的概念，而且已有所遗忘；前一章学习没有完全建立场的图景，认识还很片面。

教学过程

教师行为

学生行为

师：同学们好！讲台上有一盏辉光灯，接通电源，辉光灯散发出魔幻的色彩。现在将灯管靠近辉光灯，请大家观察灯管会发生什么现象？移动手的位置，灯管又发生了什么？

师：灯管为什么会发光？带着这样的疑问，我们一起去一探究竟。

板书：§10-1电势能和电势

【创设情境】

师：将带正电的点电荷放入匀强电场中，电荷由静止开始如何运动？

师：电荷靠什么作用加速运动呢？

师：电荷加速，动能增加，静电力对电荷做了正功。从能量转化的角度思考，电荷在电场中运动，动能增加了，意味着有另一种形式的能量减少了，这是一种什么形式的能量呢？

板书：电势能——电场和电荷

师：大家引入的电势能，到底是不是电荷加速过程减少的能量呢？

师：一提到势能，我们首先想到重力势能。重力势能的表达式是什么呢？它由哪些因素决定呢?

师：相对谁的位置？一定是地球吗？

师：实际上，相互作用的物体凭借其相对位置而具有的能我们称为势能。

师：其实引入势能是需要条件的。功是能量变化的量度！如果力做功与路径无关，就可引入势能。

探究一：静电力做功

师：为了定量地研究，我们在匀强电场中将带正电的点电荷从A点移动到B点的过程：

物理模型

沿不同路径

匀强电场E，+q从A点移动到B点

(1)沿直线AB

(2)沿折线ACB

(3)沿曲线AMB

请大家计算电荷+q沿不同路径从A点移动到B点，静电力做的功：

(1)沿直线AB；

(2)沿折线AMB；

(3)沿曲线ANB。

师：

沿曲线ANB：

把曲线分成无数小段，每一小段中，设想q都从起点先沿电场方向、再沿垂直电场方向到达终点。各小段沿垂直电场方向运动时，静电力是不做功的，各小段沿电场方向移动的位移之和等于|AM|。因此，q沿任意曲线从A点移动到B点静电力所做的功也是W=qE|AM|。

从A点移动到B点静电力所做的功：

W=qE|AM|

板书：静电力做功与电荷经过的路径无关

师：刚才我们分析，电荷沿着三条不同路径，都是从A点移动到B点，它的静电力做功是相同的。功是能量转化的量度，静电力做功相同，意味着这三条路径下和静电力做功对应的这种能量的转化应该是相同的，也就是说，只要初、末位置确定了，这种能量的变化情况就确定了。

师：既然静电力做功与路径无关，从功能关系的角度就可以表示为——静电力做功与电势能变化的关系：

板书：WAB=EpA-EpB

WAB0，电势能减小；WAB0，电势能增加。

师：这个结论是在匀强电场中得出的结论，是不是在非匀强电场中也成立呢？其实，即使不是匀强电场，通过微元法(将非匀强电场分割成许多匀强电场)，经过严密的数学推理，我们同样可以得到：静电力做功与路径确实无关。

【思考讨