五年级品德与社会上册 我国的人口与资源说课稿 泰山版.docx

五年级品德与社会上册我国的人口与资源说课稿泰山版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级品德与社会上册我国的人口与资源说课稿泰山版

教学内容

五年级品德与社会上册“我国的人口与资源”，主要包括我国人口的特点、我国资源的特点、人口资源与环境的关系等内容。通过学习，使学生了解我国人口资源的现状，认识到人口资源与环境之间的关系，培养学生节约资源、保护环境的意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史意识、文化自信和法治观念。学生将通过了解我国人口与资源的特点，增强对国家历史发展的认识，树立正确的资源观和人口观。同时，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的社会责任感和可持续发展意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的地理知识基础，对我国的地理位置、自然环境和基本资源有一定的了解。此外，他们对我国的历史和文化也有一定的认识，但关于人口与资源的具体内容和深层次的关系了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的学习兴趣较为广泛，对于与生活息息相关的社会问题有较高的关注。他们的认知能力逐渐增强，能够通过观察、比较、分析等方法获取信息。学习风格上，多数学生喜欢直观、生动、互动的学习方式，能够积极参与课堂讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对人口与资源的关系理解困难，难以将抽象的概念与实际生活相结合。此外，学生可能对我国的资源现状感到困惑，缺乏正确的认识。此外，学生在分析问题时，可能会因为缺乏相关背景知识而感到挑战。因此，教师在教学中需注重引导学生进行深度思考和实际联系，帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（人口分布图、资源模型）、教学白板。

2.课程平台：泰山版品德与社会课程资源库、班级学习平台。

3.信息化资源：我国人口与资源相关的图片、视频资料、在线互动地图。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生查阅我国人口和资源的基本数据，了解人口增长和资源分布的基本情况。

-设计预习问题：围绕“我国的人口与资源”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“我国人口增长对资源有哪些影响？”“如何合理利用和保护资源？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或预习测验来评估学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国人口和资源的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我了解到我国水资源分布不均，那么我们该如何解决这一问题？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我国的人口与资源”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国人口分布图或资源分布视频，引出“我国的人口与资源”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国人口增长、资源分布、资源利用与保护等知识点，结合实例帮助学生理解，如通过案例分析资源过度开发带来的后果。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何合理利用和保护资源，例如模拟政府官员制定资源保护政策。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如“如何平衡经济发展和环境保护？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我国的人口与资源”知识点，掌握如何合理利用和保护资源。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识